楊　漁

倩倩的爸爸和媽媽是一對愛好旅游的夫妻，他們很注意培養(yǎng)寶寶的“游興”，倩倩爸爸對我說：“在孩子還抱在手上的時候，我們就帶她到杭州、蘇州、無錫去玩過了，去年又帶她到海南和黃山去旅游。我要讓她從小多見見世面，多看看自然風景和祖國各地，為她今后的全面發(fā)展打下點基礎……”我很贊成倩倩爸爸的話，并問他：“你帶孩子外出旅游時在欣賞自然風光的同時是否跟她講一些有關的話呢?如山高高的、青青的；湖水綠綠的，上面蕩著小船；小河岸邊垂柳飄飄；在黃山上看日出時，是否講給寶寶聽，這叫日出；或在海邊散步時，讓孩子看一看大海與天空相連的壯觀等……”倩倩的父母搖搖頭反問：“說了寶寶會懂嗎?”

其實，在嬰兒時期寶寶的感知能力已發(fā)育完成了，通過生活中適當?shù)母泄俅碳け憧蛇_到成熟的水平。從智力發(fā)育的過程來看，幼兒時期是感官功能發(fā)展的重要時期，孩子首先在視聽、觸摸、嘗的過程中來認識世界，掌握事物的特點，然后積累大量的感覺印象，留下記憶的表象，使內部的思維過程超越時空而展開。帶孩子外出旅游是充分利用自然景觀對寶寶進行感官刺激的良好手段。年輕的爸爸媽媽只要在旅游中多花一點心思，在為他留影和欣賞自然景物時，教他學講如“日出”、“大海”、“小船”、“高山”等語言，讓孩子多觸摸花草山石，吸收新鮮空氣，嘗嘗海水的咸苦，聞聞草清花香的味道，充分利用自然因素提供孩子適宜而豐富的感官和語言刺激。語言的提示是最為重要而直接有效的方式，孩子通過自身感官的探索，再由父母的語言提示進行提煉和指導，將感性的認識上升到理性的知識經驗積累，這對孩子今后的智力發(fā)展有著重要的作用。

圖/胡南