蘇珊.西韋特
去年萬圣節(jié),我5歲的兒子參加了學(xué)校組織的南瓜燈比賽,他對自己能夠參賽感到無比驕傲。他發(fā)揮稚嫩的藝術(shù)感,異想天開,又刻又畫。兒子拖著大南瓜,自豪地來到學(xué)校餐廳。我們把南瓜與其他小選手的作品放在一起,那完全是富有創(chuàng)造性的作品:彩色南瓜,雪人南瓜,恐怖南瓜,甚至有一只吹著泡泡糖,戴著棒球帽、滿臉雀斑的南瓜。我不禁想:裁判要選出勝者可不容易了。
我想裁判一定也是這么想的,因為他們沒有選出獲勝者。那天晚上,當(dāng)我們回到學(xué)校餐廳,參加一年一次的秋季晚會時,我們發(fā)現(xiàn)所有的南瓜都得了一模一樣的黑色和金色相間的彩帶。兒子急不可待,想看看自己有沒有獲勝,不停地問我:“哪個南瓜贏了?勝者在哪?”
我怎么回答呢?只能說:“好像都贏了??矗瑢氊?,你獲得了彩帶?!焙⒆雍苈斆?,對這樣的回答不滿意,還是問:“可是,誰贏了呢?”我能想像出他的失望,我自己也很失望。如果不選出獲勝者,舉辦比賽還有什么意義?
我理解學(xué)校的意圖。裁判的目的是要表明所有的孩子都干得不錯,都應(yīng)該得到承認(rèn)。而我擔(dān)心他們傳遞了一個錯誤的信號:失敗是個誰也不應(yīng)經(jīng)歷的磨難。近來,我發(fā)現(xiàn)了這種趨勢:成年人不愿讓孩子失敗,總以為孩子太脆弱,承受不了失敗。
沒有了贏家,游戲和比賽就失去了刺激。如果失去了競爭目標(biāo),也就失去了爭取最棒的動力。競爭與動機是共生的。爭強好勝是人的天性。競爭精神是我們成年人獲得成功的關(guān)鍵。既然如此,我們?yōu)槭裁床慌囵B(yǎng)孩子的競爭精神呢?
這不是說我們要在生活的方方面面把孩子置于激烈的競爭之下。但是,如果應(yīng)用得當(dāng),健康的競爭能夠教孩子學(xué)會很多生活的道理。游戲和比賽是為了說明動機和毅力的重要性,同時也是為了讓孩子明白要輸?shù)闷?。孩子從中還能學(xué)到其他寶貴的經(jīng)驗:從失誤中吸取教訓(xùn),尋找改進的辦法,從頭再來。
作為家長,我知道偷懶的辦法是不要讓孩子失敗,而不是讓他們在失敗時面對挫折。其實,孩子是能夠承受失敗的。我兒子知道他在南瓜燈比賽中也許贏不了,如果他得不到彩帶也沒關(guān)系,明年會再努力。讓他失望的是,根本沒有選出勝者。我敢肯定很多抱著希望而來的參賽者最后都是失望而歸:沒有看到第一名。
兒子第二天早晨又問我:“媽媽,到底是誰贏了?”我又解釋說:“他們沒選勝者?!彼c著頭說:“我想是雪人贏了?!?/p>
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