喬明悟

在學校，常聽人這樣說：“嚴是愛，松是害，不抓不管要變壞?！彼^“嚴師出高徒”的說法，似乎成了被普遍認可的真理。

我認為關鍵的問題是如何理解“嚴師”的內(nèi)涵？

我的體會是：嚴師就是能夠嚴于律已，有強烈的事業(yè)心和責任感，忠于職守，工作勤奮，作風踏實;嚴師有博大的胸懷和無限的愛心，學而不厭，誨人不倦，激情滿懷;嚴師熱愛自己的每一個學生，懂得尊重學生的人格，講究教育的策略和方法;嚴師有較強的教育技巧和教育機智，教學效果良好;嚴師能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，及時地處理好學生中的各種糾紛……

做班主任工作這么多年，我有很深的體會：學生非圣賢，犯錯誤，鬧情緒，以及頂撞老師的行為，是經(jīng)常出現(xiàn)的情況。班主任遇到此類問題時，最需要的是冷靜思考，要講究處理方式，不能隨意批評、指責，動不動就請家長‘告狀”，更不能對學生進行人身攻擊和體罰。今天的學生，個性意識：、民主意識較強，對教師的教育要求也比較高，這是社會進步的表現(xiàn)。作為教師，要允許學生把話說出來，把“苦”訴出來。這樣教師可以充分地了解學生，有的放矢地對學生進行有效的教育。

俗話說：“雨中深山雪中煙，看時容易畫時難?！鄙鲜鲞@些道理說起來容易，但真正做起來就不那么容易了。如果把“嚴師”的概念簡單地理解為“嚴厲”，那教師的良好形象就會受到損害。因為粗暴、蠻橫，動輒怒火沖天、惡語中傷，甚至大打出手，無論對學生對教師都是極其有害的。教師也非圣賢，也會犯錯誤，是教師的錯，就應向學生真誠地道歉，以求得到學生的諒解。

做班主任工作，惟有真誠和愛心才能感染學生、教育學生。“嚴”應源于“愛”，因為愛能產(chǎn)生永恒的教育力量。所謂嚴師，應是良師，良師難得。