我們在2000年第9期中介紹了數(shù)板、砂紙數(shù)字卡及紡錘棒箱。實際上,這已經(jīng)幫助幼兒建立起了數(shù)名、數(shù)量與數(shù)字之間的聯(lián)系。
首先是借用數(shù)板讓幼兒學習了數(shù)名與數(shù)量的結(jié)合。如:數(shù)數(shù)板“4”,邊數(shù)邊說:“1、2、3、4,這是4?!睌?shù)數(shù)時所發(fā)出的音便是這個數(shù)的數(shù)名,而看到的“4”的數(shù)板則代表實際的量,邊數(shù)邊念的過程實際上就是練習數(shù)名與數(shù)量結(jié)合的過程。
其次是借用砂紙數(shù)字卡讓幼兒學習數(shù)字與數(shù)名的結(jié)合。砂紙數(shù)字卡是具體的0~9的數(shù)字。如:觸摸砂紙數(shù)字卡“2”,邊摸邊說:“2,這是2?!边呌|摸邊指認便是練習數(shù)字與數(shù)名結(jié)合的過程。
再次是利用已學過的砂紙數(shù)字卡與數(shù)板讓幼兒練習數(shù)字、數(shù)量、數(shù)名三者的結(jié)合。如:取數(shù)板“1”,數(shù)過之后再取砂紙數(shù)字卡與數(shù)板對應(yīng)地放在一起。如果幼兒能較為準確地將數(shù)板的實際量與數(shù)字卡上的數(shù)字正確地對應(yīng),并說出數(shù)名,則說明幼兒已基本建立起了數(shù)字、數(shù)量、數(shù)名三者之間的聯(lián)系。
在本期中,我們將介紹數(shù)字與籌碼,除復(fù)習鞏固數(shù)字、數(shù)量與數(shù)名三者關(guān)系之外,再介紹一些奇數(shù)、偶數(shù)及加、減的運算活動,以求幫助幼兒較為順利地建立數(shù)的概念,愉快地進入數(shù)學領(lǐng)域。
父母們在指導(dǎo)孩子練習時應(yīng)注意:
在首次學習時,最好使用數(shù)板,因為數(shù)板是連續(xù)量的學具,兩數(shù)相加較為容易。其二,在計數(shù)練習時,幼兒對數(shù)板較為熟悉,再加入新概念不會為教具的干擾而產(chǎn)生挫折感。故而在進入數(shù)字與籌碼的四則運算之前,家長應(yīng)利用數(shù)板帶領(lǐng)幼兒練習10的合成概念,即“幾和幾的數(shù)板合起來與10的數(shù)板相等”(幾和幾合起來是10)。之后,練習9的合成、8的合成等。
一、認識數(shù)的實際意義(3~4歲)
目標:認識數(shù)的實際意義。
材料:數(shù)量卡一套、1~10數(shù)字一套(此數(shù)字大小與數(shù)量卡上的數(shù)字大小相同)、紅色紐扣(籌碼)55個。
操作步驟:
1.取數(shù)量卡,將其按1~10的順序從左到右有序地排放好。
2.取數(shù)字“1”,重疊放于第一張數(shù)量卡“1”的位置上。
3.取一顆紅色紐扣,放于第一張數(shù)量卡的紅點上(紅點是數(shù)量的標志,借助量點的控制可以幫助幼兒實現(xiàn)自動
教育)。
4.取數(shù)字“2”,重疊放于第二張數(shù)量卡“2”的位置上。
5.取兩顆紅色紐扣,放于第二張數(shù)量卡第一排的紅點上,先左后右。
6.取數(shù)字“3”,放于第三張數(shù)量卡的數(shù)字上,取三顆紅色紐扣,放于紅點上,從第一排開始,先左后右。
7.3~10的數(shù)量卡依此類推,擺放紐扣的順序應(yīng)按從上→下,從左→右的規(guī)律進行。
8.10張數(shù)量卡全部擺完后,帶領(lǐng)幼
兒從1~10邊數(shù)邊讀,檢查一遍(從開始計數(shù)學習時,就應(yīng)幫助幼兒養(yǎng)成檢查、驗算的習慣)。
變化延伸:
去掉數(shù)量控制卡,讓幼兒憑自己的記憶和對數(shù)量的理解按1~10的順序在每個數(shù)字下放置與數(shù)字等量的鈕扣,排成兩行。
二、認識奇數(shù)、偶數(shù)(4~5歲)
目標:認識奇數(shù)、偶數(shù)。
材料:數(shù)量卡一套、1~10數(shù)字一套(此數(shù)字大小與數(shù)量卡上的數(shù)字大小相同)、紅色紐扣(籌碼)55個。
操作步驟:
1.在認識數(shù)的實際意義的基礎(chǔ)上,將數(shù)字與紐扣按1~10的順序擺好。
2.指認1的數(shù)字,并說:“1”。
3.數(shù)1下面的紐扣(量),并說:“1,1沒有朋友。”將1的數(shù)字向上移至高于其他數(shù)字的地方。
4.指認數(shù)字2,并說:“2”。
5.數(shù)2的量(紐扣),并說:“1、2,2有朋友?!睌?shù)字不動;
6.指認數(shù)字3,并說:“3”。
7.數(shù)3的量(紐扣),并說:“1、2、3,3沒有朋友。”將數(shù)字向上,與1平行。
8.依此法將1~10的數(shù)與量全部做完,孩子會發(fā)現(xiàn)每個數(shù)字的量只要最后一對下面還剩中間一個籌碼的都沒有朋友。
9.帶領(lǐng)幼兒分別念兩排數(shù)字,“1、3、5、7、9”,“2、4、6、8、10”。
告訴幼兒:1、3、5、7、9都有一個紐扣沒朋友,他們是奇數(shù)。
2、4、6、8、10所有紐扣都是一對一對的,他們是偶數(shù)。
10.任意指著一個數(shù)字問幼兒這是奇數(shù)還是偶數(shù),請幼兒回答。
11.請幼兒說出哪個數(shù)字是奇數(shù),哪個數(shù)字是偶數(shù)。
變化延伸:
1.請幼兒任意抽取一張數(shù)量卡,再取與數(shù)字等量的物(必須是同一種物品),然后一對一對地排列好,如果是奇數(shù),幼兒必須將多余的一個放在最后一對下面中央的位置上。
2.以同樣的方法做10以上的奇、偶數(shù)練習。
三、數(shù)的加、減(5~6歲)
目標:練習數(shù)的運算。
材料:數(shù)量卡一套、1~10數(shù)字一套(此數(shù)字大小與數(shù)量卡上的數(shù)字大小相同)、紅色紐扣(籌碼)55個、彩色絲帶兩條。
操作步驟:
1.任取一數(shù)字,如5,在數(shù)字下放好與數(shù)字等量的紐扣,排成兩行。
2.取一絲帶,圈住5個紐扣中的一個,問幼兒:“1和幾合起來是5?”(加法)幼兒根據(jù)絲帶圈出的組合,回答:“1和4合起來是5?!痹賳枺骸?可以分成幾和幾?”(減法)幼兒回答:“5可以分成1和4。”
3.將絲帶取出,再套住兩個紐扣,問幼兒:“2和幾合起來是5?”(2和3和起來是5)反過來再問:“5可以分成幾和幾?”(5可以分成2和3)
4.請幼兒自己圈套紐扣,練習其他的5的組成和分解(加法和減法)。
5.家長幫助幼兒設(shè)計一張作業(yè)紙,在幼兒基本掌握2~10數(shù)的分解、組合之后,帶領(lǐng)幼兒找出分解、組合的規(guī)律,并填入作業(yè)紙。
6.用籌碼練習加減法,如:5+3=□6+2=□
變化延伸:
1.連加練習:取三條絲帶,將5個紐扣分三組圈好。
問幼兒:2+2+□=5;2+2+1=□或□+□+□=5
2.連減練習:與連加練習相同,可帶領(lǐng)幼兒將一個數(shù)字分成三組或四組,練習5-2-□=1;
5-□-□-□=1等。
責任編輯/段惠敏