黃欣欣

8，“溺愛”往往會(huì)“淹沒”孩子，這表現(xiàn)在過分的物質(zhì)上給于滿足，例如，去快餐店吃雞腿或漢堡包，家長總是給孩子買上一大堆，而自己卻陪著孩子什么也不吃，最多啃啃孩子吃剩的骨頭等，而孩子卻旁若無人地大吃大喝，一切以自己為中心。家里買了蝦，家長只是嚼嚼蝦頭，而專心致志地剝給孩子吃。在有老人的家庭，有時(shí)父母給老人留一份好吃的東西，而老人卻偷偷地給了孩子。這樣是愛孩子嗎?在這種環(huán)境中成長的孩子，只會(huì)變得狹隘、自私、冷漠、任性，這為他今后走入社會(huì)帶來很大的障礙。正確的引導(dǎo)應(yīng)該是把孩子做為家庭中的普通一員，進(jìn)食的時(shí)候要一起吃，甚至大人要故意多吃一份或挑一份大的吃，告訴他大人為什么要多吃，有時(shí)，盡管你不想這么做，但為了正確地教育幼兒，這么做是非常必要的。

9，不能正確地引導(dǎo)并強(qiáng)化幼兒的“抗挫能力”，而常常是“誤導(dǎo)”他們。如坐公共汽車，當(dāng)孩子搶到位子時(shí)會(huì)高興地夸獎(jiǎng)“真能干”，當(dāng)沒有搶到位子時(shí)卻會(huì)責(zé)怪“笨死了，一點(diǎn)也不像男子漢”，當(dāng)孩子與其他小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，總是責(zé)怪別人的孩子，常會(huì)說：“他最壞，下次不要和他玩，等會(huì)告訴他爸爸揍他”，或訓(xùn)斥別人的孩子說：“你為什么要欺負(fù)我們家寶寶啊，下次再敢欺負(fù)就對你不客氣。”還有，當(dāng)孩子遇到挫折，如摔跤、弄破手哭了時(shí)，家長的表現(xiàn)常很可笑，如孩子不注意讓磚絆了一下，家長就會(huì)去“打磚頭”，手被桌子弄破了就會(huì)去“打桌子”，這樣做的結(jié)果適得其反。孩童之間玩斗往往從某種程度上反映出幼兒的主見性，而受到挫折恰恰是讓幼兒在逆境中學(xué)會(huì)生存的最好鍛煉。我們的家長應(yīng)該重視對待幼兒的抗挫教育，應(yīng)首先詢問孩子是什么原因引起的，如果責(zé)任在你孩子這方，你就應(yīng)該告訴他怎樣糾錯(cuò)，如果你的孩子受了委屈就應(yīng)該告訴他怎樣爭取權(quán)利，怎樣防范。舉一個(gè)日本人對孩子抗挫能力的教育例子，當(dāng)然，這不一定適合我們的國情，但是，從中我們可以借鑒一些內(nèi)涵：有兩個(gè)孩子打架，其中一個(gè)哭著跑來找老師告狀，老師沒有同情他，而是問他什么原因，哭的孩子說，剛才他拿了那個(gè)孩子的玩具，那個(gè)孩子就打了他。聽完后，老師是這樣說的“你拿他的玩具和他商量了嗎?他打你不對，但是你更沒有用，你打不過他還要搶他的玩具?！闭f完老師就走開了，也沒有去批評打人的孩子。從這個(gè)例子可以看出，在日常行為中，幼兒所表現(xiàn)出的無論是錯(cuò)誤、任性、頑皮或爭斗，等等，成人都認(rèn)為不可理喻，或容易產(chǎn)生錯(cuò)覺，其實(shí)，你完全可以給孩子一個(gè)想象創(chuàng)造的空間，不要隨便地壓制或扼殺。家長的能力是有限的，但我們要運(yùn)用這種能力，教孩子生存、抗挫，培養(yǎng)孩子在逆境中生存，從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

10有些家長之間常喜歡當(dāng)著幼兒的面悄悄說話，當(dāng)孩子詢問“你們在說什么”時(shí)，家長會(huì)簡單地搪塞，說：“小孩子不要問這么多”，或“這不關(guān)你的事”等。還有一些媽媽說話不注意，常常刻意對幼兒說“這衣服(或玩具)是外婆外公買的，不是爺爺奶奶買的。”“這壓歲錢外公外婆給了這么多，爺爺奶奶小氣死了，給這么一點(diǎn)。”這樣的家庭教育對幼兒是貽害無窮的，容易使幼兒變得心胸狹小，見什么人說什么話，如見奶奶時(shí)說奶奶好，當(dāng)媽媽面時(shí)說外婆好，這樣的幼兒心理是極其不健康的。孩子是在觀察中長大的，對外界的一切都是通過視覺和聽覺來熟悉理解的，當(dāng)父母說悄悄話時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生逾越常規(guī)的好奇。家長不要粗暴地制止，你完全可以說：“爸爸媽媽在商量一件事，不想給你聽見是想給你一個(gè)驚喜，當(dāng)然這個(gè)驚喜不是現(xiàn)在，而是要等你有個(gè)突出表現(xiàn)的時(shí)候?！边@樣一來既回答了孩子，也給了他一個(gè)希望，也不容易損傷孩子的自尊心。

總之，在兒童的早期教育中，家長對幼兒的言行指導(dǎo)是促進(jìn)兒童身心健康的一個(gè)重要方面。另外還要注重孩子的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、氣質(zhì)修養(yǎng)、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，不要急于教孩子讀、寫、算、畫、彈的能力，孩子的成長和成才需要三種營養(yǎng)，一是飲食營養(yǎng)，二是知識營養(yǎng)，三是愛的營養(yǎng)，缺少任何一種，孩子都會(huì)成為不健全的人。我們要教孩子發(fā)揮自己的潛能，而在挖掘兒童潛能的時(shí)候，父母在生活中所表現(xiàn)出來的言行是一種無形的引導(dǎo)，俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆?！币虼思议L在兒童早期教育中講究些藝術(shù)，將會(huì)收到事半功倍的效果。

(全文完)