常貴恒

4歲的米歇爾談起她的兩個(gè)朋友—特魯?shù)虾退_莉時(shí)總是滔滔不絕。但是，她的這兩個(gè)朋友卻不是真人。孩子有無形的朋友一般都會(huì)使父母莫名其妙：“我的孩子是不是不正常？他怎么能構(gòu)想出這種虛幻的生命呢？”

其實(shí)，孩子很正常。研究人員和心理學(xué)者認(rèn)為，孩子虛構(gòu)朋友是一種健康的適應(yīng)性行為。在8歲以下的兒童中有這種行為的約占60%。

美國俄勒岡大學(xué)的心理學(xué)家泰勒認(rèn)為，如果這樣的百分比聽起來太高的話，那是因?yàn)橛胁簧俑改付疾恢篮⒆佑羞@種虛構(gòu)的朋友。例如，3～4歲的孩子會(huì)以非常詳盡、具體的方式談?wù)撘粋€(gè)虛構(gòu)的朋友。7歲以上的孩子常常是為需要幫助、遇到麻煩時(shí)才虛構(gòu)出朋友，并且從不向父母提及。比如，一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生在放學(xué)回家時(shí)因?yàn)闆]有伙伴，就自己構(gòu)想出一個(gè)“溜冰板伙伴”來。孩子的父母只是在進(jìn)行咨詢后才知道有這種事情。

不要認(rèn)為孩子不談?wù)撈涮摌?gòu)的朋友，在他們的心里就沒有這種意識(shí)了。8歲以后，孩子會(huì)感到與無形的東西談話非常怪異，因而不再公開談?wù)摿T了。

兒童虛構(gòu)朋友的原因非常簡單：好玩。對(duì)于2～5歲的兒童來說，常常是因需要伙伴交往而引起的。而父母們可能擔(dān)憂這是孤獨(dú)癥的特征。事實(shí)上，情況正好相反，這些孩子非常愛交際，他們喜歡有伙伴，而當(dāng)沒有伙伴時(shí)，他們只好自己虛構(gòu)一個(gè)了。

美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)者鮑博·布魯克斯認(rèn)為，虛構(gòu)朋友可以使孩子更有信心。當(dāng)孩子感到恐懼時(shí)，虛構(gòu)一個(gè)比自己更為強(qiáng)壯有力的朋友，他就會(huì)覺得有一個(gè)保護(hù)者在身邊。這種聯(lián)想會(huì)給人以勇氣，使人鎮(zhèn)靜和自信。

有個(gè)例子可以說明這一點(diǎn)。一個(gè)4歲的小孩，他虛構(gòu)的朋友是一個(gè)布藝動(dòng)物，他早上進(jìn)入幼兒園時(shí)，這個(gè)動(dòng)物就會(huì)成了他的替身。他停在門口先把這個(gè)動(dòng)物扔進(jìn)去，如果一切安全，他再進(jìn)去。

與此相似，米歇爾的母親也有這種經(jīng)歷。一年之前，當(dāng)米歇爾剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，他結(jié)識(shí)了特魯?shù)虾退_莉。不久，米歇爾的妹妹出生了，母親帶米歇爾玩的時(shí)間減少了，米歇爾便更多地與特魯?shù)虾退_莉玩耍。

米歇爾的母親對(duì)她的創(chuàng)造性非常滿意，并且愿意聽從孩子的安排：“拉住特魯?shù)虾退_莉的手，我們一起玩繞圈游戲。”只要孩子請(qǐng)你參加這種游戲，家長就不應(yīng)拒絕，要聽從孩子的安排而不是為孩子安排。

當(dāng)然，父母這樣做的時(shí)候并非總是感覺很舒服。如果你不想?yún)⑴c某一部分時(shí)，可以有禮貌地躲開，但不要說：“這多愚蠢呀，我才不和我看不到的人說話呢！”參與孩子這種活動(dòng)的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)了解孩子的窗口。孩子可能會(huì)通過虛構(gòu)朋友告訴你一些以前你從未聽到的事情。

當(dāng)孩子想表達(dá)憤怒或不良情緒時(shí)，虛構(gòu)朋友特別有用。否則，孩子的心靈就可能出問題。例如孩子說：“維斯坡（孩子的虛構(gòu)朋友）灑了牛奶，不是我。維斯坡對(duì)你很生氣，爸爸！”

心理學(xué)家泰勒說：“應(yīng)對(duì)一個(gè)虛構(gòu)的問題給出一個(gè)虛構(gòu)的答案。告訴你的孩子，如果維斯坡弄灑了牛奶，你和維斯坡一起把地擦干凈。”這可以避免與孩子爭執(zhí)而又讓其承擔(dān)起自己的任務(wù)。

當(dāng)孩子堅(jiān)持要同等對(duì)待虛構(gòu)的朋友時(shí)——如在桌子上為其留一個(gè)位子，買一個(gè)禮物，洗浴后留一塊毛巾等，家長不必太較真，不這樣做孩子就會(huì)不高興。有人可能會(huì)說，這樣不是太過分了嗎？并非如此。不過，為虛構(gòu)的朋友購買禮物時(shí)，家長一定要把握一個(gè)限度。

一些父母懷疑虛構(gòu)朋友的作用，對(duì)此，有的心理學(xué)研究專家認(rèn)為，有虛構(gòu)朋友的孩子更具有恒心，更具創(chuàng)造力。

例如，在一項(xiàng)研究中，心理學(xué)者問孩子用一個(gè)茶杯可以干什么時(shí)，沒有虛構(gòu)朋友的孩子們很可能立即說：“喝水?！倍刑摌?gòu)朋友的孩子們可能會(huì)說：“裝上水，它是一個(gè)游泳池?！碑?dāng)然最后他們也能給出常規(guī)的答案。

如果你的孩子過于沉溺于虛構(gòu)的朋友而不想與真正的朋友玩，忘記了真實(shí)的生活，就應(yīng)當(dāng)引起注意，及時(shí)進(jìn)行心理咨詢，在專家的指導(dǎo)下進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。