童梅玲

大多數(shù)的孩子在1歲半左右時就會開口說話了，盡管這時說出的話不成句，只是個別單詞，但也足以讓父母興奮不已。但有的孩子即使到了1歲半，還不會開口說話，只會咿呀亂語，做父母的就會非常著急，并擔(dān)心孩子有智力或其他方面的問題。那么，像這種情況的孩子是否是異常呢?這個問題要具體分析。

首先我們要知道孩子語言的發(fā)育是一個極其復(fù)雜的過程，需要經(jīng)過一個相當(dāng)漫長的時間。孩子從不會說話到會說話要經(jīng)歷三個階段，也就是首先要學(xué)會發(fā)音，然后是理解語言，最后才會表達(dá)語言，也就是我們所認(rèn)為的“孩子會說話了”。而語言的發(fā)育必須要具備正常的發(fā)音器官(包括喉、聲帶、咽、舌、唇、齒、腭等結(jié)構(gòu))、聽覺和大腦，這三個環(huán)節(jié)是保證語言發(fā)育的先決條件，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會導(dǎo)致語言發(fā)育的障礙。如果1歲半的孩子只是不開口說話，但他對成人的語言有反應(yīng)，能理解大人說出的話，又沒有其他方面的異常表現(xiàn)，可以說這孩子說話只是早晚的事，家長不必太擔(dān)心。所以，不能說1歲半的孩子不會開口說話就一定異常。但是為人父母者要注意觀察了解孩子不開口說話的原因。這可能與下列因素有關(guān)：

缺乏學(xué)習(xí)說話的環(huán)境，如父母本身就沉默寡言，平時不愛說話，在照料孩子時，也經(jīng)常沉默不吱聲，很少與孩子交流，這樣弦子就少了許多學(xué)習(xí)說話的機(jī)會，要知道這個時期的孩子學(xué)習(xí)說話主要是“師從”父母。缺少鍛煉的機(jī)會，如父母平時過分地順從孩子，沒等孩子試著說要什么時，就已經(jīng)把他想要的東西給了他，這種做法會使孩子懶得去用語言表達(dá)，而是習(xí)慣用手指去指點(diǎn)，這也妨礙了孩子的語言發(fā)育。不良的語言環(huán)境，如家庭中人多口音雜，或者主要的看護(hù)孩子者本身說話口齒不清，孩子也難以學(xué)習(xí)講話。不妥的教育方法，如父母過分地關(guān)注孩子的說話，對孩子的說話要求過高，不是注重引導(dǎo)孩子說話，而是過分去糾正孩子的語言且態(tài)度嚴(yán)厲。這樣會使弦子說話時感到壓力，孩子就更難開口說話了。上述種種情況。父母平時多注意觀察、仔細(xì)分析就可找出自己孩子說話遲的根源，并加以改進(jìn)。但對另外一種情形，孩子不會說話，又不能聽懂大人說的話，這時就要考慮孩子有可能存在聽力或者智力方面的問題。父母應(yīng)回憶一下孩子是否用過耳毒性的抗生素，如慶大霉素、卡那霉素一類的藥物，是否患過中耳炎等，最好再帶孩子去醫(yī)院檢測一下孩子的聽力與智力，智力落后的孩子除了說話遲還會出現(xiàn)運(yùn)動方面的異常，且平時表情呆板，反應(yīng)遲鈍。這種“說話遲”就是異常了，應(yīng)早日治療。

總之，要想讓弦子早日開口說話，就要為孩子說話創(chuàng)造良好的氣氛，對待孩子說話的態(tài)度要和藹可親，當(dāng)孩子發(fā)音時，要給予鼓勵和表揚(yáng)，要多利用日常生活的事情，引導(dǎo)孩子說話，每天花些時間教孩子看圖說話，給他講故事，唱兒歌，提高他學(xué)習(xí)語言的興趣，促使他“早開尊口”。天生膽怯、不愛說話、比較沉默的孩子，更要給予愛護(hù)和鼓勵，千萬不能急躁，逼迫孩子說話。