●葛偉華

作為中國幼兒園教師的代表，我有幸參觀了日本幼兒園，其中的平等教育方式讓我獲益匪淺。

訪問蒲田幼稚園時我們帶去了長毛絨熊貓玩具贈送幼稚園，老師提出把它轉(zhuǎn)贈給過生日的小女孩，孩子們高聲說：“不行！”老師無奈把熊貓玩具留了下來。孩子們否決了老師的建議。這在我們幼兒園里是不太可能的。

在幼兒園里，我們參加了孩子們自己主持的生日會，他們唱歌、跳舞、講笑話，十分活潑。

生日會上有個特殊的小女孩，是殘疾孩子，只能動上半身，她和大家一起唱歌、送生日禮物，由一位阿姨抱著上來。生日會后的品嘗會上，老師請她分發(fā)點心，她被阿姨抱著挨個發(fā)，然后提著小水壺給大家倒水。我們注意到：上午所有的活動她都在其中，即使早晨的戶外活動她也坐在小椅上和大家一起玩。要不是她被阿姨抱著，看不出她和其他孩子有什么不一樣。我們問：“她怎么啦?”園長說：“她叫惠子，生下來就是腦癱，除了胸部以上能動外，其余部分沒有知覺，不會行走。她父母想讓她和其他孩子一樣有個快樂的童年，把她送進了幼稚園。在這里我們像對其他孩子一樣平等待她，一樣的嚴格要求，除行走由阿姨抱，其他和別的孩子沒有不同?！痹瓉硎沁@樣，和小伙伴在一起惠子是平等的，也是快樂的，臉上看不到一絲痛苦。我們替堅強的惠子高興。不因為自己是老師，就可以將建議強加給孩子，不因為他們是孩子就進行特別保護，不因為她有殘疾就進行特殊對待，這種平等互重的教育讓我很受觸動。