劉智勝

孩子學(xué)習(xí)成績落后,哪個家長會不急。問題在于家長和老師往往對孩子的學(xué)習(xí)成績要求太高,常認(rèn)為成績在90分以上才算及格,低于90分就是成績差,甚至認(rèn)為是“學(xué)習(xí)困難“造成的。這種錯誤認(rèn)識真是害苦了孩子。

孩子是否存在學(xué)習(xí)困難,要進(jìn)行智力測試和學(xué)業(yè)成績測驗(yàn),單憑經(jīng)驗(yàn)來評價,很可能誤診,給家長和兒童本人帶來較重的思想負(fù)擔(dān),甚至有可能使這些孩子被視為不可救藥的“笨蛋“,失去繼續(xù)受教育的機(jī)會。其實(shí),學(xué)習(xí)成績稍差的兒童,很可能只是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或?qū)W(xué)習(xí)缺乏興趣,只需加以針對性地引導(dǎo),就能使他們的學(xué)習(xí)成績趕上去。

把一些天性活潑好動,思維活躍,難以管束的孩子推入多動癥行列,他們不但心理上受壓抑,而且有的要長年服用中樞興奮劑(如利他林),并由此產(chǎn)生一系列副作用,可謂得不償失。

對孩子疑有學(xué)習(xí)困難和多動癥時,不要道聽途說,輕易給孩子扣上帽子,應(yīng)該讓醫(yī)生來作出診斷。

孩子進(jìn)入學(xué)齡期,會冒出很多令人頭痛的新問題。但是,我們知道,真正存在多動癥和學(xué)習(xí)困難的孩子畢竟少數(shù)。家長和老師一定要有耐心,不要輕易對活潑聰明、只是暫時未上正軌的孩子下不利的結(jié)論。