我有一個頑固的想法：將來無論如何不能讓兒子從事文學創(chuàng)作。因為其中的甘苦我早已領教，不想讓兒子再步我的后塵。再說，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們選擇職業(yè)的自由度會越來越大，為什么非當作家不可。生活節(jié)奏的加快，也會減弱人們對文學或者文字的興趣，人們更喜歡電子讀物，更熱衷于有形有聲有色的影視作品。文學也許會越來越退居到人們生活的邊緣。

從長遠計議，我還是希望兒子將來能有一個相對穩(wěn)定的收入，但想以寫小說為業(yè)達此目的，相當困難。

基于以上考慮，我不愿兒子接近文學。當然讀文學名著另當別論—那是豐富精神世界的一個途徑。

所以，兒子的作文得了優(yōu)，或被當做范文在班里朗讀時，我只適當地給予鼓勵，并不贊揚。以致有的時候讓兒子感到詫異：您不高興么?

說實話，我心里十分高興，但，我不愿流露出真實情感。

在這種情況下，兒子提出要去見某位作家，確實使我為難。我擔心：我為兒子設計的未來可能被兒子所不屑。

在某次文學會議將要閉幕的前夕，兒子來到了我住的賓館。當時我有種被逼無奈的感覺。但是兒子卻是騎了一個多小時自行車特意趕來的，望著那張稚氣的臉，作為母親，我的心情復雜。

到會的所有作家都給兒子寫了真摯的留言。雖然，他們寫起文章來如大河奔流滔滔不絕一瀉千里，可是面對一個9歲的小學生，他們的筆一下子變得澀滯而沉重了，久久地蹙著眉，掂量著思考著，然后鄭重地留下他們的祝福。

兒子高興壞了。一再地說，謝謝阿姨，謝謝伯伯。

我沒有鼓勵兒子的行動，相反，竭力想讓他從過度的興奮中擺脫出來。

對于一個孩子而言，過早地引導或發(fā)展其愛好，未必是件好事；可反過來講，強令孩子改變自己的愛好，也很殘忍。我正處于如此的矛盾之中，兒子卻又提出新的要求：我想見見鐵凝阿姨，行嗎?

讀完一本書，就想見到著書者，這種心理應該說比較正常。但成人只是想想而已，并非一定要付諸行動。而孩子卻不行，想到了就一定去做。

拒絕兒子的理由有一千條，但我說不出口。

私下里，我問鐵凝：“有沒有時間?有位同志想見見您?”

“我認識么?”

“不。他認識您?！?/p>

“文學愛好者?”

我不知怎么回答好了，想了想說：“可以這么認為，或者叫追星族吧。”

我們不約而同地笑了。

兒子那些天拼命練貝多芬的鋼琴曲《獻給愛麗絲》，我覺得奇怪，“老師布置的新曲子?”

兒子搖搖頭，說：“我自己想練”。

二三十本相冊攤得滿屋都是，我問：“不是搞個人影展吧?”

兒子表情神秘，不置可否。

我覺得兒子當時有點走火入魔。簡直有點不可理喻。

當鐵凝終于看到了這樣一位“文學愛好者”站在自己面前時，她似乎有些意外。但是，她還是笑了。仿佛在說：你看，文學的希望在這兒!

兒子說：“真遺憾，您這兒沒有鋼琴，我是想專門為您演奏《獻給愛麗絲》的。”

一周后，兒子的作文再一次得了優(yōu)，老師還當做范文在班里進行了宣讀，作文的題目是——《我認識的一個人》。

看到這篇文章時，我已經不像以往那樣緊張。不知為什么，我一直懸著的心，此時反而落到了實處……■