我的女兒雨荷6歲，已是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生了。

在家里女兒做得最多的事是畫畫。有一次，我為她出了一個(gè)畫題，“我和爸爸媽媽”。女兒將我畫得肥頭大耳，小邊框眼鏡；她媽媽瓜子臉，長(zhǎng)發(fā)披肩；把自己畫成圓圓的腦袋邊扎著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的麻花辮子。我問她為什么這樣畫，女兒忽閃著雙眼認(rèn)真地說：“爸爸太瘦了，我想讓爸爸長(zhǎng)胖點(diǎn)，頭發(fā)剪短點(diǎn)更好看。媽媽胖，我喜歡媽媽變瘦點(diǎn)，留很長(zhǎng)很長(zhǎng)的頭發(fā)?！彼龐寢尮室鈫枺骸澳阕约耗?”女兒說：“我想編長(zhǎng)辮子，你們都說長(zhǎng)辮子不好看，但我很喜歡?！蓖牡氖澜缈偸歉挥忻篮孟胂?，這種想像反映了女兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和向往。

我是從事少兒美術(shù)教育的，女兒愛好繪畫是我的希望。妻說女兒都6歲了，該進(jìn)行正規(guī)培養(yǎng)了，可我卻不愿意把女兒框得太死，還是讓她自由發(fā)揮，讓她在自己的想像中去體味、去感受生活的美吧。我想，如果我把女兒過早地框在某個(gè)格子里，也許女兒的創(chuàng)造性思維會(huì)得不到發(fā)展。

續(xù)畫與想像相結(jié)合是一種訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的方法。

在女兒練習(xí)基本形時(shí)，我畫一些她經(jīng)常見到的物象的基本形，讓她自己去想這會(huì)是什么物，或由一個(gè)形聯(lián)想到多個(gè)形，使她不僅逐漸認(rèn)識(shí)了基本形并知道基本形能概括任何物象。認(rèn)識(shí)色彩時(shí)，我先畫一棵樹，然后分別涂上不同季節(jié)的主要色調(diào)，告訴她不同季節(jié)里的樹的色彩不相同，色彩會(huì)隨著季節(jié)、環(huán)境、光線的改變而變化。雙休日休息，我經(jīng)常帶女兒去野外寫生，先讓女兒看我畫，然后再讓她一邊看自然一邊看我的畫，半寫生半臨摹地畫。我用的最多的方法還有“故事續(xù)畫”、“聽音樂畫畫”(我稱為“畫音樂”)。我經(jīng)常給女兒講一些寓言故事，讀兒歌，讓她根據(jù)這些內(nèi)容想像作畫。有時(shí)我也畫一個(gè)故事中的動(dòng)物或人物，或是某一場(chǎng)景，讓她根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)畫成一幅或多幅完整的畫。聽音樂畫畫，是女兒比較樂意做的，比如“我們的祖國(guó)是花園”這首兒歌，女兒畫了至少有10幅畫，每次聽音樂時(shí)她都會(huì)找到新的靈感。女兒著色喜歡鮮艷色，我鼓勵(lì)她：“你認(rèn)為哪些色彩好看就涂哪種。”對(duì)使用色彩我只做引導(dǎo)不做規(guī)定。

賞識(shí)女兒的畫，是激發(fā)女兒愛好作畫、勤于思考的最佳手段。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)能增進(jìn)兒童的上進(jìn)心，更能給她一個(gè)愉快的心情。無所顧忌，思維才能得到充分發(fā)展。女兒最喜歡我將她的畫輸進(jìn)電腦，在她的心目中，只有畫得好的畫爸爸才會(huì)輸進(jìn)電腦，制作成圖片。因此，不論她畫得好或差，我都經(jīng)常制作成圖片，我的目的是為了激發(fā)她，賞識(shí)她的成績(jī)。

審美能力對(duì)繪畫有重要意義。她媽媽穿一套衣服，我會(huì)問：“這樣穿漂亮嗎?”女兒思索片刻后會(huì)說好看或不好看。我又問：“你說這件衣服配哪種顏色的褲子好看?”她會(huì)思索后做出選擇。每當(dāng)我們采納她的建議，她就會(huì)高興得蹦蹦跳跳。后來，我發(fā)現(xiàn)女兒特別愛看我買回的時(shí)裝雜志，有時(shí)還會(huì)對(duì)書中的模特兒服裝大加評(píng)論。

女兒將來成不成畫家什么的我并沒有想得太多，但通過這些活動(dòng)可以培養(yǎng)女兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和開發(fā)女兒的創(chuàng)造性思維及審美情趣。■