李光祿

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的午休應(yīng)是學(xué)生的休息時(shí)間，通過(guò)短暫的休整，可消除因上午連續(xù)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)而造成的大腦疲勞，以有利于下午的繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是，有些學(xué)校的教師卻經(jīng)常占用學(xué)生午休這一寶貴的時(shí)間，布置自己所任課的大量課后作業(yè)，并要求當(dāng)天完成。學(xué)生們?nèi)绻焕弥形鐣r(shí)間去做，是難以按時(shí)完成的。于是，學(xué)生平時(shí)的午休時(shí)間基本上都用在寫作業(yè)上了，使他們得不到很好的休息。

在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，在大力提倡給中小學(xué)生“減負(fù)”的今天，有些教師仍給學(xué)生“加壓”，這顯然是違背素質(zhì)教育規(guī)律的。同時(shí)，這種做法也不利于學(xué)生的身心健康。

也許有人會(huì)說(shuō)，教師利用中午時(shí)間給學(xué)生布置作業(yè)，這種做法雖然有些不妥，但他們的出發(fā)點(diǎn)是好的?？傉J(rèn)為多做些練習(xí)題，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。然而，青少年時(shí)期正是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵階段，應(yīng)該勞逸結(jié)合。教師不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心他們的身體健康。請(qǐng)不要隨意占用學(xué)生的午休時(shí)間。