張玉庭

嚴(yán)肅與諧趣肯定不同：前者以一本正經(jīng)為主要特色，后者則用幽默風(fēng)趣武裝著自己。

而且最近讀報(bào)，還偏偏讀到了一句挺發(fā)人深省的話：“低級動物善于把游戲變成嚴(yán)肅活動，而高級物種則能夠把嚴(yán)肅的活動演變得充滿諧趣。

真是言簡意賅！

那么，何謂把“嚴(yán)肅活動”變得“充滿諧趣”呢？賀拉斯說的“寓教于樂”似可作為最好的答案。

不是嗎？教育本是件嚴(yán)肅的事，但只要把它寄寓在娛樂之中，它就會突然間變得妙不可言，親切無比！因?yàn)?，它將不再是板著面孔的冷冰冰的說教，而是一舉變成了娓娓動人的迷人的故事！

大概也正是因?yàn)檫@個原因，我才至今記得我初中時的語文老師，他的課，就是把“嚴(yán)肅”變成“諧趣”的。自然，每當(dāng)聽這樣的課，我們就覺得像是在過年！啊！只要他來到了教室，別提教室里有多么安靜！為什么？大家全聽得入了迷了！不過，也有教室里突然變得熱鬧無比的時候，什么時候？他開始講解新知識并就新知識提問的時候。比如有次上《海上日出》一課時，他首先提了個問題：“它，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)新鮮。知道這是誰嗎？”大家立刻七嘴八舌地議論起來，等大家都爭得興趣盎然了，全神貫注了，他才突然告訴我們：“是初升的太陽?！笔堑?，他比得真美！不是嗎？朝陽每天都是新的！當(dāng)然永遠(yuǎn)新鮮！

這就是他，一個永遠(yuǎn)新鮮的老師。

這就是他，一個永遠(yuǎn)變著新鮮的魔術(shù)的真正的“藝術(shù)家”！

真佩服他那淵博的知識！真佩服他那生動的表達(dá)！真佩服他那迷人的故事！

自然，我越是細(xì)細(xì)品味上文提到的那句話，我也就越是明白了這樣一個道理，這就是：只有善于變嚴(yán)肅為諧趣的老師，才真的有資格叫做成功的老師！

于是，后來有幸當(dāng)了老師的我，也就開始悄悄模仿他，或者說：像他那樣變嚴(yán)肅為諧趣，也就成了我極力追求的一個終極目標(biāo)！

是的，我開始極力避免教學(xué)上的平庸！我開始極力追求教學(xué)上的繽紛的色彩！

我開始最大限度地看書！因?yàn)槲抑?，能保證我成功的是知識！沒有豐富的知識，我.將一無長進(jìn)！