袁衛(wèi)星

列寧說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有‘人的感情，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求?！蔽液V信這一點(diǎn)，所以決定在高三第一學(xué)期i布置學(xué)生做一篇“親情”作文。

我先把我發(fā)表在《中國(guó)校園文學(xué)》上的“下水作文”《一杯薄薄的思念》讀給學(xué)生聽(tīng)，這是我追憶已故父親的一篇紀(jì)念文章，讀過(guò)之后，我對(duì)“親情”作了一番自我理解意義上的闡釋，話不多，但在學(xué)生心中澈起了反響。有學(xué)生后來(lái)在作文中寫(xiě)道：“如果老師不布置我們寫(xiě)這篇作文，如果沒(méi)有他那寥寥的幾句，我還一直以為，父母親為我做的一切是應(yīng)該的，我無(wú)需報(bào)答。然而，我現(xiàn)在明白，這十多年，我愧欠太多…“這篇作文，學(xué)生交得又齊又快，寫(xiě)得又深又好。

我沒(méi)有像往常那樣批改這，篇作丈，而是在看過(guò)一遍之后，發(fā)還給學(xué)生，并且告訴他們，希望他們把這篇作文寄給他們筆下的“親人”，讓他們的親人來(lái)作出最好的評(píng)判。幾乎每一位學(xué)生都對(duì)自己的文章做了認(rèn)真的謄抄或者修改，當(dāng)學(xué)生把作文裝進(jìn)信封寫(xiě)上名址交給我時(shí)，我看到的，是一群等待起飛的候鳥(niǎo)。

只有一篇作文無(wú)法寄出，那是一位學(xué)生寫(xiě)他百天前病故的母親的，題目叫《永遠(yuǎn)的思念》，長(zhǎng)約3500字。

此后的一個(gè)多月里，我陸續(xù)收到學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)信，談他們讀了孩子作文的感受：有的感慨萬(wàn)千，孩子真的長(zhǎng)大了;有的甜蜜無(wú)比，十幾年的心血沒(méi)有白費(fèi);有的激動(dòng)不已，只要孩子懂事，再苦再累也愿意……有的讓我轉(zhuǎn)信給學(xué)生，要和孩子一樣，用筆，作一次情感的交流。一住患有癌癥的家長(zhǎng)讀了她兒子寫(xiě)的《母親的嘮叨》一文后寫(xiě)來(lái)長(zhǎng)信，說(shuō)，“想不到，孩子能理解我的嘮叨。他真的長(zhǎng)大了！我此生再?zèng)]有遺憾，以后的路，他能走好……”

在征求學(xué)生同意后，我安排了一次講評(píng)課，讀家長(zhǎng)來(lái)信，讀《永遠(yuǎn)的思念》?！队肋h(yuǎn)的思念》幾乎讓我們每一位師生都流下了熱淚。而就在讀完后大，家黯然的一刻有人敲門(mén)。我推門(mén)出去一看，只見(jiàn)一位學(xué)生的母親拎著大包小包的棉被寒衣在外邊。我一改通常將該生叫出門(mén)外的做法，將這位母親請(qǐng)進(jìn)教室。教室里一片啞然之后。旋即掌聲雷動(dòng)。我臨時(shí)決定讓該生口述一遍他的作文，因?yàn)?，在印象中，他?xiě)的也是母親。我把他母親安排到空住上坐定。并讓他大聲口述自己的作文。學(xué)生說(shuō)得很動(dòng)情，母親聽(tīng)得很動(dòng)容。沒(méi)等作文說(shuō)完，母子兩人就已經(jīng)熱淚盈眶了。全文說(shuō)完，教室里再次掌聲雷動(dòng)。我順?biāo)?推舟，建議會(huì)唱歌的同學(xué)給《永遠(yuǎn)的思念》里的母親，給在座的母親，給自己的母親，給所有的母親獻(xiàn)上一首歌。于是，教室里響起了《念親恩》，響起了《媽媽的吻》，響起了《世上只有媽媽好》……

事后，有許多同學(xué)都說(shuō)，這篇作文，這堂課，他永生難忘。我說(shuō)是的，我也受到了一次靈魂的洗禮，并且悟到了一點(diǎn)人文教育的真諦。