鄒仁善

在我的辦公桌玻璃板下，壓著一張發(fā)黃的條幅，上面用厚重而蒼勁的字體寫(xiě)著“制怒”二字。這張條幅作為我的座右銘，已伴隨我走過(guò)了16個(gè)春秋。

16年前，我第一次當(dāng)高一年級(jí)班主任時(shí)，才20歲出頭，還是個(gè)血?dú)夥絼偟拿^小伙子。那時(shí)，在班級(jí)管理中，一遇到不如人意的事，我就火冒三丈、大發(fā)脾氣。每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，我都會(huì)不問(wèn)青紅皂白地嚴(yán)厲訓(xùn)斥，又是勒令寫(xiě)檢查，又是勒令請(qǐng)家長(zhǎng)。結(jié)果呢，學(xué)生在我的怒火中飽受“煎熬”，或沉默寡言，對(duì)身邊的事情興趣索然;或陽(yáng)奉陰違，暗中制造麻煩;或干脆采取“以牙還牙”的做法，與我對(duì)著干。不到半個(gè)學(xué)期，我的班級(jí)就人心渙散，紀(jì)律松弛，幾近崩潰。

學(xué)校發(fā)覺(jué)我是一個(gè)“霹靂火”式的班主任后，立即安排了一位德高望重、頗有經(jīng)驗(yàn)的老教師幫助我。這位老教師除了要我了解學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律、多與學(xué)生接觸和交談外，還特意給我講了古人“佩韋”、“佩弦”的故事，并親自書(shū)寫(xiě)了“制怒”的條幅送給我，希望我不妨學(xué)學(xué)佩韋的西門(mén)豹——戒急、戒躁，學(xué)會(huì)自我克制。

“制怒”二字果然靈驗(yàn)。每當(dāng)我怒火中燒，要對(duì)學(xué)生發(fā)作時(shí)，一瞥見(jiàn)玻璃板下的這兩個(gè)字，就會(huì)想到“韋”的柔韌和彈性，逐漸冷靜^下來(lái)。在這位老教師的言傳身教下，我開(kāi)始對(duì)瑣碎繁雜的班務(wù)工作有了耐心;對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變學(xué)會(huì)了寬容和等待;對(duì)偶發(fā)事件的處理學(xué)會(huì)了冷靜和理智。怒氣漸漸離我而去，微笑和自信在我臉上閃現(xiàn)。隨著我的變化，班級(jí)也重新恢復(fù)了秩序和生機(jī)，同學(xué)們?cè)趯捤珊椭C、團(tuán)結(jié)向上的環(huán)境里健康成長(zhǎng)。高二第一學(xué)期時(shí)，我班被評(píng)為學(xué)校文明班級(jí)。

十幾年來(lái)，“制怒”二字一次又一次地澆滅我心頭之火，大大減少了我工作中的武斷和粗暴，甚至是無(wú)法彌補(bǔ)的過(guò)失，使學(xué)生的心靈免去了許多不應(yīng)有的傷害。制怒，使我的班主任工作日臻完善;制怒，使我逐漸走向成熟。