李紅延

一天,我經(jīng)過校門口,看見好朋友纖纖正在訓(xùn)她的寶貝兒子。我從來沒見過纖纖發(fā)這么大的火,在我看來,她是那種文文弱弱、說話輕聲細(xì)語的淑女,沒想到她訓(xùn)起兒子來也如此厲害。令我好奇的是,她兒子一向挺優(yōu)秀的,能干出什么事讓她這么憤怒呢。

下午,我湊巧遇到了纖纖兒子的班主任,我問她究竟發(fā)生了什么事。她一笑,說:“嘿,什么事都沒有,就是她兒子總達(dá)不到她的要求。”

這下我明白了。纖纖對她兒子的要求確實(shí)很嚴(yán)格。記得在一次朋友聚會(huì)時(shí),她5歲的兒子彈了一支鋼琴曲,我們都鼓掌說好,惟有纖纖板著臉說:“還差得遠(yuǎn)呢,跟他一起學(xué)的成成都考級了?！?/p>

其實(shí),在背地里我們也經(jīng)常聽見纖纖自豪地夸兒子如何如何聰明。但她說自己從來不當(dāng)著兒子的面夸獎(jiǎng),因?yàn)槟菢訒?huì)把孩子寵壞了。

我曾經(jīng)跟纖纖說是否可以把夸獎(jiǎng)和嚴(yán)格要求結(jié)合起來,可纖纖卻說:“今后競爭那么強(qiáng),誰還老夸你呀,就得自己奮斗。再說,要不是我高標(biāo)準(zhǔn)要求他,他還不定什么樣呢。他現(xiàn)在表現(xiàn)還說得過去,說明我的方法是對的。”

纖纖的話聽起來好像有點(diǎn)道理,但轉(zhuǎn)念一想,作為她的兒子,心理上承受的壓力一定要比別的孩子大,這究竟是好還是壞呢

舉個(gè)例子,如果有個(gè)跳高運(yùn)動(dòng)員要挑戰(zhàn)世界記錄,教練員是應(yīng)該說“你必須跳過去”,還是說“你能跳過去”呢?zé)覛堩哉~絞鋇難盜分姓飭驕浠岸寄芷鸕階饔,但在關(guān)鍵時(shí)刻,鼓動(dòng)的作用要大于命令。因?yàn)樗軉酒鹨粋€(gè)人的自信,使他能釋放出自己的潛能。也就是說,鼓動(dòng)可以使人的行為更具爆發(fā)力,更具持久性。

我們再回過頭來看纖纖的兒子。在一段時(shí)間內(nèi),他會(huì)在各種要求下達(dá)到一定的程度,但隨著年齡的增長,環(huán)境的變化,這種簡單命令下的教育就會(huì)出現(xiàn)問題。首先,孩子的精神壓力很大,他好像永遠(yuǎn)達(dá)不到父母的要求。我認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子,他的父母要求他每天得在1個(gè)小時(shí)內(nèi)保質(zhì)保量完成作業(yè),他很快就做到了;接著,他父母就把時(shí)間縮短到40分鐘,他也做到了;可當(dāng)父母把時(shí)間縮到30分鐘的時(shí)候,他無論怎樣努力也做不到了,面對這種情況,孩子開始是書寫潦草,后來索性走到另一個(gè)極端,磨洋工了。

另外,一貫地執(zhí)行命令,會(huì)使孩子迷失努力的方向。就拿學(xué)習(xí)來說,他會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)就是給父母學(xué),怎么會(huì)從中得到樂趣呢。

有些家長害怕表揚(yáng)孩子會(huì)讓孩子驕傲,這種擔(dān)心是多余的。其實(shí),表揚(yáng)是在肯定孩子已經(jīng)做的事情,是以鼓勵(lì)的形式告訴他什么是正確的,使他的行為更具持久性。

表揚(yáng)和鼓勵(lì)就像一對親兄弟,伴隨著人的成功道路?，F(xiàn)在,很多父母已經(jīng)開始嘗試以一種平等、民主的態(tài)度對待孩子。那么讓孩子知道你欣賞他的哪些方面也該不會(huì)是件困難的事吧。如果父母能用一種賞識(shí)的眼光看孩子,那你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子的優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來越突出。試一試,當(dāng)你對孩子說“你真棒,你真了不起”時(shí),會(huì)有什么“奇跡”發(fā)生。■