張桂秋 朱文平

丟了就沒(méi)有了

記得小時(shí)候我只丟過(guò)一件東西，那是母親給我做的花手帕。為這事，我著實(shí)傷心了好一陣子。但打那以后我再也沒(méi)有丟過(guò)任何東西。

那時(shí)，我們家中姐妹四個(gè)，母親沒(méi)有錢(qián)給我們買(mǎi)玩具，只有逢年過(guò)節(jié)時(shí)，才偶爾為我們每人做一件玩具或飾物。在我剛上學(xué)那年春節(jié)，母親買(mǎi)了一塊花布，從中間分成四份，為我們四姐妹每人做了一個(gè)花手帕。那是我擁有的第一塊手帕，我拿著它愛(ài)不釋手。白天和姐姐們一起疊老鼠，晚上放在被窩里摟著睡覺(jué)。不久學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我把那塊花手帕也帶去了?？蓻](méi)想到運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，那塊花手帕卻不翼而飛了。回家后，我沒(méi)有告訴母親，母親只顧著忙家務(wù)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然也沒(méi)有責(zé)怪我。但從此，白天姐姐們玩手帕，我只能站在一旁看著，雖然她們偶爾高興了也讓我玩一會(huì)兒，但我卻知道那不是自己的；晚上我做夢(mèng)的時(shí)候老是夢(mèng)見(jiàn)它。直到數(shù)年以后我還會(huì)時(shí)常想起它。

現(xiàn)在條件好了，孩子丟了東西會(huì)有人再給買(mǎi)。去了“舊”的還有新的，自然體會(huì)不到丟了再不會(huì)有了的滋味，也不會(huì)有刻骨銘心的教訓(xùn)，下次還會(huì)丟。要想改掉孩子的壞毛病，當(dāng)家長(zhǎng)的最好做一次狠心的爸爸媽媽。孩子的東西丟了，先不要忙著給他買(mǎi)新的，憋幾天再給他買(mǎi)，這樣他就會(huì)記著看住自己東西，不再丟三落四了。

遼寧遼陽(yáng)張桂秋

父母要井井有條

我兒子在最初的時(shí)候也是如此，我便時(shí)刻想著自己做事要井井有條，有律可循，并經(jīng)常讓孩子跟在后邊看我做家務(wù)，因?yàn)楹⒆涌偸窃谧⒁曋改傅囊慌e一動(dòng)。我一邊做一邊給他講需注意的地方，如玩具玩完后要放回原來(lái)的地方，衣服要放在指定的柜櫥里等。這樣做的效果很不錯(cuò)，不到3歲的兒子便會(huì)幫媽媽收放衣服，并養(yǎng)成了整潔有序的生活習(xí)慣，有時(shí)還會(huì)監(jiān)督大人呢。有一次，我在大街上想丟棄廢紙，找不到垃圾箱，便扔在了路邊，結(jié)果卻讓兒子把我“批評(píng)”了一頓，真是令人汗顏。

山東曲阜朱文平

故意“丟三落四”

我的孩子5歲時(shí)，已開(kāi)始出現(xiàn)“丟三落四”的毛病，帶出去的玩具，總有回不來(lái)家的。

于是，我決定想辦法讓他自己討厭“丟三落四”。有一次，帶他去吃他最?lèi)?ài)吃的“肯德基”。走到路上，我突然“記起”錢(qián)包忘在家里了，只得回家，而且還責(zé)怪自己：“出門(mén)前干嗎不檢查一下自己需帶的東西!唉，這個(gè)丟三落四的毛病真不好?！焙⒆狱c(diǎn)頭贊同。

第二次，我?guī)Ш⒆拥脚笥鸭掖T(mén)，故意將他最?lèi)?ài)看的一本書(shū)“忘”在朋友家，等他回家找書(shū)看時(shí)，我表現(xiàn)出“懊惱不已”的樣子，一個(gè)勁兒責(zé)怪自己不該丟三落四。

經(jīng)過(guò)這么幾次“丟三落四”，慢慢的，兒子已經(jīng)改掉了這個(gè)毛病。

湖北武漢柯玉華

插紅旗

我的兒子剛上小學(xué)時(shí)，做作業(yè)不是找不到鉛筆，就是找不到橡皮，為此我也苦惱過(guò)。怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?

一次，我把兒子從早到晚的每一項(xiàng)表現(xiàn)制成了一個(gè)表格。包括：起床、刷牙、洗臉、洗手、學(xué)習(xí)用具的使用，作業(yè)完成情況，打掃自己房間，收拾玩具，整理書(shū)包等。然后，我把想法告訴兒子：哪一項(xiàng)表現(xiàn)好，就在哪項(xiàng)上插上一面小紅旗，一個(gè)禮拜總評(píng)一次，如果表現(xiàn)好，就給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，兒子聽(tīng)后很自信地答應(yīng)了。就這樣，我每天都堅(jiān)持對(duì)兒子的表現(xiàn)做出公正的評(píng)價(jià)，兒子做得好時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他。為此，兒子很盡心盡力地做每一件事。慢慢地，表格里插滿了小紅旗。兒子的好習(xí)慣從此養(yǎng)成了。

山東東營(yíng)郭振

東西用后要放原處

我女兒也上一年級(jí)了。剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情況與小豪同出一轍，不是這個(gè)丟了，就是那個(gè)找不到了，直接影響了她的學(xué)習(xí)、生活。為此我常會(huì)聽(tīng)到她的抱怨聲。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，孩子丟三落四的根源是因?yàn)槲木哂煤蟛荒芗皶r(shí)收拾、放回原處。于是，我教育女兒做事情要有始有終，不能怕麻煩：用完橡皮要放回鉛筆盒，寫(xiě)完作業(yè)要先收拾桌面，把書(shū)本等文具放回書(shū)包，整理好，然后再做其他事情。在及時(shí)表?yè)P(yáng)和督促下，女兒漸漸養(yǎng)成了習(xí)慣。以后，再也聽(tīng)不到她抱怨了。

河北唐山趙玉榮

讓他當(dāng)當(dāng)小管家

我對(duì)付孩子丟三落四的辦法是讓他每隔一段時(shí)間當(dāng)一天小管家，培養(yǎng)他的自理、管家意識(shí)。一天給30元錢(qián)，由他全權(quán)安排家里的衣食住行。第一次，他沒(méi)有計(jì)劃，一頓飯菜就把錢(qián)全花完了，沒(méi)辦法，晚上一家人就空著肚子看電視。做家務(wù)也是顧東顧不了西，家里面亂糟糟的，東西放的到處都是。于是我就教他怎樣調(diào)整伙食，怎樣安排家務(wù)等。幾個(gè)回合下來(lái)，兒子不但能讓大家一日三餐吃得滿意，還把家務(wù)管理得井井有條，而且馬虎的毛病也不治而愈了。

黑龍江哈爾濱張宇飛

送玩具“回家”

兒子田成用過(guò)的物品，從不收拾，被他玩過(guò)的玩具、看過(guò)的圖畫(huà)書(shū)等，經(jīng)常不見(jiàn)蹤影，下次要用時(shí)他就會(huì)鬧著讓我?guī)退摇?/p>

這天，田成又把玩具擺滿了一地。我去喊他吃飯時(shí)，見(jiàn)到這種情形，忽然靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“田成，我們一起送玩具‘回家，好不好?”“玩具的家在哪兒呀?”兒子不解地問(wèn)。我指著平時(shí)裝玩具的紙箱說(shuō)；“這里就是它們的家，我們比賽吧，看誰(shuí)送得多又快!”兒子說(shuō)：“好!預(yù)備——開(kāi)始!1，2，3……”兒子邊數(shù)邊“送”，不一會(huì)兒，我們就把玩具全放回到了紙箱里。

從此，只要有小朋友到我們家來(lái)玩玩具，臨走時(shí)，他就會(huì)請(qǐng)小朋友和他比賽送玩具“回家”。這以后，我們還為很多其他的物品安排了家，如衣服的家是小衣柜，圖畫(huà)書(shū)的家是小書(shū)架……大家都夸田成年齡不大，卻很會(huì)收拾整理自己的物品。

湖北武穴田曉梅

別做這樣的“保姆”

其實(shí)，孩子丟三落四的毛病，有時(shí)是大人慣出來(lái)的。玩具亂丟有媽媽收著，書(shū)本忘帶了，有奶奶來(lái)送，家里有這么多“保姆”，孩子從未覺(jué)得丟三落四會(huì)給自己的生活、學(xué)習(xí)造成不便，自然會(huì)屢教不改。大人應(yīng)該注意日常生活中，不要什么事情都幫著孩子做，比如他的東西放哪里，自己忘了，就應(yīng)該讓他自己去找。慢慢地，孩子就會(huì)養(yǎng)成把東西放在固定地方的好習(xí)慣。像小豪這樣，把作業(yè)本落在家里了，媽媽也不要幫他把作業(yè)本送到學(xué)校。孩子沒(méi)交作業(yè)，肯定要受到批評(píng)。這樣，才會(huì)使他吸取教訓(xùn)。

廣西南寧楊玉娟

>東西帶齊了嗎?

從孩子一進(jìn)學(xué)校開(kāi)始，我就注意培養(yǎng)她自己整理書(shū)包的習(xí)慣。要求她每天放學(xué)回家做完作業(yè)后，必須將文具都收回文具盒，鉛筆必須削好以備第二天用，書(shū)、作業(yè)本等清點(diǎn)清楚不少不漏，再想想老師讓準(zhǔn)備用的東西準(zhǔn)備了沒(méi)有。這些都做完了，才能離開(kāi)書(shū)桌去玩。剛開(kāi)始時(shí)看著孩子笨手笨腳的樣子，大人幾分鐘就可做完的事，她很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)搞好，心里真想幫她一下，可我們還是忍住了。孩子小學(xué)6年就這么過(guò)來(lái)了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和自己管理自己的習(xí)慣。

重慶沙坪壩王進(jìn)