一　點(diǎn)

哲人說：只有勇敢的人才敢直面死亡。但也只有怯懦膽小的人才會選擇死亡。

醫(yī)生說：凡訴諸于自殺行為的人，多少都有些精神病素質(zhì)。一個(gè)身心健康的人，無論面對多大的苦難，也不會選擇死亡。

如果說，自殺對于人類文明是一種不幸。那么，對于我們這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)比較落后，國門剛剛打開。急需大批人才的國度來說，發(fā)生在大學(xué)校園中的自殺便是一種不幸中之大不幸了。

自殺，是徘徊于高校校園里的幽靈，它不知葬送了多少年輕的生命，破滅了多少父母的愛和希望，給多少教育者的心頭籠罩上了一層厚重的陰影，同時(shí)也給國家造成了巨大的損失。

在赴死者的眼里，黑色的誘惑，似乎早已掩蓋了那多彩的生命光環(huán)——

白首為功名，舊山松竹老

小冬，浙江人，上海某大學(xué)物理系本科生。

如果他不在1993年3月將軀體和靈魂系到云南元謀那棵古老的樹上的話，也許今天已有了紅火的事業(yè)、溫馨的家庭。然而，他走了，除了隨身攜帶的那只裝滿50多本日記的書包外，沒有留下遺言。

應(yīng)該說，命運(yùn)對小冬還是比較垂青的。高考時(shí)，原本成績平平的他竟一躍考取了名牌大學(xué)。他沉醉于未來燦爛人生的設(shè)計(jì)中：大學(xué)生——研究生——愛情——榮譽(yù)——幸福。

然而，小冬面臨的是來自全國各地的高才生之間的競爭。對于理科學(xué)生來說，這既是一場智力的競爭，更是意志與毅力的較量。

第一學(xué)期，他考試成績中等偏下。第二學(xué)期，高等數(shù)學(xué)和外語不及格，補(bǔ)考后外語仍不及格。第三學(xué)期，光學(xué)、高等數(shù)學(xué)和外語3門課不及格。

他深深感到了不可抗拒的競爭壓力，感到周圍強(qiáng)者如林，而自己太弱了，他的心中充斥著難以忍受的落伍者的滋味。

他也想過拼搏，可一遇到上課、作業(yè)、考試，厭煩情緒便將他的愿望沖得一干二凈。于是，他夾在“成才”與“安逸”的矛盾中掙扎，開始為自己尋找回避競爭的理由。他在日記中寫道：“為了爭個(gè)第一名，為了將來當(dāng)個(gè)研究生。要付出的代價(jià)可能是：眼睛近視500度，體重減輕幾十斤……這么高的代價(jià)最后換得那么一點(diǎn)榮譽(yù)，不合算。

“縱然獲得諾貝爾獎又如何呢?像愛因斯坦那樣為后人所敬仰、懷念的人，一旦死了，也什么都沒有了?！?/p>

第四學(xué)期小冬又有3門課需要補(bǔ)考，他害怕了，擅自離?；亓思?。在家中，面對父母的苦苦勸導(dǎo)，小冬的目光已變得陌生而冷漠，他已從對生活的退縮、回避發(fā)展到心理上的扭曲和行為上的偏執(zhí)。他沖出家門，失蹤了!10天后。再見到的是他冰冷的尸體。

距小冬的死不到一年，四川某大學(xué)工商行政管理系女大學(xué)生何某也以同樣的方式走上絕路。由于進(jìn)校成績是班上倒數(shù)第二名，她自感競爭無望：“我已經(jīng)5天5夜沒睡好覺了，腦子里一片空白，要應(yīng)付考試，顯然不可能了?！彼K于以自縊逃避了期終考試。

追溯一下，早在1982年2月，臨近畢業(yè)的24歲的醫(yī)科大學(xué)生小凱亦是由于難以擺脫類似的苦惱而結(jié)束了生命。作為值得驕傲的77級大學(xué)生。他在遺書中悲觀地寫道：“我和地球上生存過及已結(jié)束生命的幾百億人一樣，應(yīng)該結(jié)束的就應(yīng)當(dāng)及時(shí)地終結(jié)?！?/p>

心理醫(yī)生點(diǎn)評不可否認(rèn)。盡管擠過了高考的“獨(dú)木橋”，大學(xué)生已成“天之驕子”，但由于新的環(huán)境中學(xué)習(xí)競爭十分激烈，這些心理尚未完全成熟的年輕人，在自我期望值與現(xiàn)實(shí)可能性產(chǎn)生的反差中。承受不了巨大的心理壓力。從而走上了絕路。故學(xué)子在選擇專業(yè)和院校時(shí)，要量力而行，不可高攀。要根據(jù)自己的實(shí)際能力，訂立奮斗目標(biāo)，不可好高騖遠(yuǎn)。遇到挫折時(shí)，要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。平時(shí)多交幾個(gè)朋友，及時(shí)疏泄自己的煩惱憂愁。學(xué)好心理衛(wèi)生知識，提高自己的心理素質(zhì)，并善于觀察周圍人流露出來的悲觀厭世的念頭，及時(shí)給予干預(yù)。

知音少，弦斷有誰聽

1990年夏天，正在北京上研究生、年界而立仍孤身一人的李某邂逅了舊情人趙。他鄉(xiāng)遇故知。兩人情意綿綿，相約頻頻，情感漸深。

然而。李某畢竟受過高等教育，她十分清楚這愛情只是一個(gè)美麗的幻影，趙的法定婚姻是他們愛情難以逾越的鴻溝。她痛苦地徘徊在世俗倫理與個(gè)性渴求之間，隨著時(shí)間的推移，她心靈所受的折磨也日益深重。恰在此時(shí)，李某由于幫助朋友換外匯不成，欠下了一筆債務(wù)，她只好東躲西藏以避開債主的催討。此時(shí)的李某，內(nèi)“憂”外“患”交加，終于選擇了“徹底的解脫”。

李某在遺書中留下了這樣一句話：“前面的路太長、太難，我曾經(jīng)幻想過的一切永遠(yuǎn)不可能出現(xiàn)了，即便出現(xiàn)，我也沒有權(quán)利擁有它……”

李某去了。就在她走上這條路的同時(shí)，入學(xué)8個(gè)月的陜西某大學(xué)中文系學(xué)生小力囡追求愛情未成而懸梁自盡，死的前兩天他剛滿18歲。

1992年秋天，聰明漂亮的浙江某大學(xué)計(jì)算機(jī)系女高才生小卓，愛上了已婚的班主任，難以擺脫的癡情折磨著她，她自殺了兩次。第一次服毒后被救了過來，一個(gè)月后，她義無反顧地將自己懸在了樓梯上。她死前精心打扮了自己，穿上了最漂亮的衣服，因怕懸梁時(shí)露出肚皮而影響形象，她細(xì)心地把上衣和褲子縫在一起。

同年，北方某財(cái)經(jīng)學(xué)院一女大學(xué)生因戀愛遭到父母干涉，選擇了投水而死的結(jié)局。

1997年春天，北方某師大地理系的一名三年級女生，也是因戀愛問題走上絕路。幫助她走入黑色誘惑的是劇毒農(nóng)藥。

心理醫(yī)生點(diǎn)評調(diào)查表示，81％的大學(xué)畢業(yè)生在校有過程度深淺不一的戀愛史，而成功率卻不及20％。眾所周知，當(dāng)代的大學(xué)生有“抱大的一代”之稱，他們從小缺乏鍛煉。適應(yīng)能力差，加上初涉社會，閱歷淺，年輕氣盛，好沖動。心理和生理還沒有完全成熟。此時(shí)如果戀愛，不僅影響學(xué)業(yè)和前途，一旦愛途受挫，往往難以自拔。而導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。而女學(xué)生比同齡男性感情更脆弱，更看重自己的第一次戀情，一旦失敗，更容易出現(xiàn)危機(jī)。這些危機(jī)如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予及時(shí)干預(yù)，往往能化險(xiǎn)為夷。故教育工作者要正確引導(dǎo)她們處理好學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)她們的矛盾心理和不良情緒，防患于未然。

仰首問蒼天，生死兩茫茫

大學(xué)生的自殺原因很多，除對挫折的不堪忍受，對生活的消極厭世外，還有一些文化、觀念上的深層原因。

小維，山東某高校地理系86級本科生，入校后一直精神抑郁，時(shí)常流露出生不如死的念頭。他終于沒堅(jiān)持到走出大學(xué)校門，臨近畢業(yè)時(shí)，選擇了臥軌自殺。

張某，江西某大學(xué)機(jī)械專業(yè)本科生，身體贏弱。平時(shí)寡言少語，自卑，怕人看不起。他在畢業(yè)前夕到遠(yuǎn)離學(xué)校20多千米的鐵路上臥軌自殺。他死前在日記中寫道；“我在班上很想出頭露面，我普通話說得好，別人不欣賞；歌唱得好，別人不想聽。我只有用錄音機(jī)錄下留給后世了……生活太灰暗了，活著再也沒有意義了?！?/p>

還有一些原因較特別的自殺現(xiàn)象。如1991年初，某體育學(xué)院的一個(gè)男生，因考試成績兩門不及格，面臨著留級的難堪。他便手持菜刀闖入閱卷老師家中，威脅老師改分?jǐn)?shù)，遭拒絕后竟將老師及其妻砍死，隨后也持刀自盡。像這種與犯罪行為相關(guān)的畏罪自殺行為。雖然較少見。但也是存在的。1987年，某航空學(xué)院學(xué)生劉某，在強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲得不到滿足時(shí)，竟殺死了一位與他毫不相干的女生，然后自殺，試圖以此來證明他的不平凡。

心理醫(yī)生點(diǎn)評很顯然，小維和張某的死，是由于患了嚴(yán)重的精神疾病——抑郁癥所致。后兩者的擴(kuò)大性自殺。除了他們的人格有缺陷外。還可反映出我國高校思想政治工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，即在注重傳播文化知識的同時(shí)，忽略了傳授怎樣做人的道理，這一點(diǎn)應(yīng)該引起重視。

當(dāng)一個(gè)人徘徊于時(shí)代的十字路口時(shí)，其心理所承受的壓力肯定是巨大的。其動機(jī)沖突與情境挫折無疑也是空前的。我國也正行進(jìn)在傳統(tǒng)與現(xiàn)代相交的十字路口上。而大學(xué)生作為一個(gè)群體，在觀念意識與精神上無疑正處于變革時(shí)代的最前端。再加上他們來自各地。打上了不同社區(qū)文化的烙印，他們心靈上所承受的文化沖突比其他的社會群體又要太得多。正當(dāng)他們帶著不同的烙印進(jìn)入大學(xué)校門以后，新的競爭與位次的重新組合使他們中的一些人立即面臨挫折情境。同時(shí)也面臨著新的動機(jī)沖突。在這種情況下，精神脆弱、情緒壓抑、心理疾病、病態(tài)人格都有可能引導(dǎo)年輕的大學(xué)生誤入“黑色的誘惑”中?，F(xiàn)在，隨著高校錄取率的增高和入校生年齡的降低，獨(dú)生子女越來越多。作為教育工作者和所有關(guān)心青年的人，都應(yīng)該在把他們培養(yǎng)成才的同時(shí)，更注重他們自々身心健康，更關(guān)心他們中的抑郁者和遇到困難者，引導(dǎo)他們走上正確的人生之路。