王黎

前不久回家，正遇見小外甥嘉佞在地上開他的“火車”，嘴里還哼著“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地丟在小朋友的后面……”真是既驚且喜，仿佛時光倒流。一把拉過他問道：“你們也唱這支歌嗎？老師教的？”他搖搖頭：“不是啊，是我聽錄音機學(xué)來的?！笔前?，我暗自好笑，現(xiàn)在的孩子有數(shù)不清的玩具和伸手即來的零花錢，他們再不會做丟手絹這種簡單的游戲了，老師也不可能再教他們這種游戲的伴奏曲。

我們這代人的童年，就像破舊的平房改造成華樓美廈的那個拆遷過程，簡單而忙亂。我們既不存在著上代人的流離失所，三餐不繼，當(dāng)然也無福消受下代人的錦衣美食，呼風(fēng)喚雨。我們的一切都是“還能湊合”。飯尚能吃飽，衣尚能穿暖，學(xué)是有得上的。雖說上學(xué)時趕上了“文革”的尾巴，可受的教育也還算正規(guī)。

那時的孩子是沒有現(xiàn)在這些精致到極點的玩具的。一切的一切都盡可能地取之自然。學(xué)齡前的孩子最常見的鏡頭，就是拎個小桶，拿個小鏟，到一堆沙跟前不厭其煩地挖呀裝呀，偶爾撿到一兩個丑陋的貝殼便是最大的收獲了。上學(xué)的孩子游戲是分男女的。男孩子愛玩的是彈玻璃球、斗雞（就是兩個人各搬一條腿去攻擊對方）、摔“方寶”、打蠟子……總之是那些一不小心就要大動干戈的不“文明”的玩藝。女孩子文靜些，不外是丟沙包、踢雞毛毽索、跳猴皮筋、抓羊拐等。因游戲的規(guī)則大都簡單，所以要人為地制造些麻煩，以添其趣。比方踢毽子，至少有5種以上的踢法，真玩起來是可以使人眼花繚亂、學(xué)無止境的。而跳猴皮筋更是花樣百出，那能集諸般技藝于一身的，便無疑會擁有學(xué)業(yè)以外的最大榮譽。勉強能讓男女一席的，就是丟手絹與“找朋友”了。一群傻傻的男孩子女孩子，就這樣成天蹦跳著，歡笑著，活躍著營養(yǎng)并不十分充足的身體，“找呀找呀找朋友”，給以后的歲月提供了許多意味盎然的回憶。

也許是因為沒有更豐富內(nèi)容的歲月最容易倏忽而過，或者是應(yīng)了那句“童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑”?？傊坏┠撤N景物或某篇文章的只言片語觸動了我記憶的神經(jīng)末梢，心里便總像充滿了梅雨季節(jié)的空氣，濕漉漉地陰暗著?，F(xiàn)在滿世界都是引誘孩子的電子游藝廳，打開電視就是給他們設(shè)計的這個金鋼那個精靈，他們的活動內(nèi)容自然是我們當(dāng)年望塵莫及的。這是時代發(fā)展的結(jié)果，誰也奈何不得。

前日打開電視機，看見某團體在為失學(xué)兒童進行義演。那位美侖美奐的歌手演唱前，一陣清脆的童聲合唱著序曲：“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地丟在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他……”這聲音是極遙遠(yuǎn)地，放大著，令我過電般地顫栗，一時間淚如泉涌，不能自己，只得將潮濕的目光轉(zhuǎn)到窗外。窗外的景物雖已模糊卻能幾十年如舊，我的童年是從哪天開始，一去就再沒回轉(zhuǎn)？我最后的那方手絹究竟丟在了哪個小朋友的后面，讓我如此牽掛一生！接著我聽到了那位歌手的歌聲：“你可曾記得那個女孩，山風(fēng)吹落了她的手絹，昨天剛剛離開了課堂，書包里的作業(yè)還沒有做完……”畫面上的那方潔白的手絹，把我逝去的歲月迢迢地牽來，在山風(fēng)中飄呀飄。

我擦干淚水打開抽屜拿出一疊錢，準(zhǔn)備給“希望工程”寄去。但愿我的這方手絹能真的丟在一位小朋友的后面，讓他或她重回課堂，去做完書包里的作業(yè)題……

也許正如義演活動上所講，這些錢會“改變一個孩子一生的命運”，但那個孩子斷然不會想到，改變他命運的，只是另一個人童年時，丟卻了的一方手絹。