甲乙

我不知如何下筆寫(xiě)這類(lèi)我們司空見(jiàn)慣的事情，這類(lèi)事情太普通了，普通得幾乎人們不愿去想它談?wù)撍?/p>

忍不住要說(shuō)的是，有些看似無(wú)可厚非的事，常常經(jīng)不住人們仔細(xì)琢磨，貌似十分正常，合情合理，可是換個(gè)角度去看，不僅往往荒謬之極，甚而從骨子里就大錯(cuò)特錯(cuò)。這錯(cuò)有人說(shuō)是官僚主義使然，有人說(shuō)是形式主義作祟。我弄不懂這些名目繁多的理論，我只知這類(lèi)事情傳流至今以至不絕，是有歷史的。遠(yuǎn)的不去說(shuō)了，不去說(shuō)是說(shuō)不清，如若說(shuō)清比喻也難恰當(dāng)，故還是說(shuō)眼前的。

眼前我可憐的不僅僅是我的小女兒，而且是全部的孩子們。你看他們被繁重的功課折磨得夠慘不忍睹了吧？可這還只是一個(gè)方面?，F(xiàn)如今有孩子們的家長(zhǎng)家里頭都有個(gè)“小皇帝”，有“小皇帝”的罪已然就夠受的了，殊不知，每位“小皇帝”的后面還都有一位“太上皇”?！靶』实邸痹诩铱梢苑Q(chēng)王稱(chēng)霸，視父母為仆臣，可在學(xué)校少有不聽(tīng)老師的。老師“垂簾聽(tīng)政”，“小皇帝”言聽(tīng)計(jì)從，您說(shuō)家長(zhǎng)豈不受著“雙重的奴役”？我這么講無(wú)意貶損老師。老師也是人，雖為人師者，也不是生活在月球上，所以，老師的端坐立臥也應(yīng)與常人無(wú)異。然而老師的”無(wú)異”又與一般人不同。他或她的不同在孩子們來(lái)說(shuō)那就事關(guān)重大，他或她的一舉一動(dòng)就是榜樣，他或她的言談也就不啻于某道“圣旨”。

說(shuō)起為人師者，其實(shí)也是挺可憐的。說(shuō)他們可憐，是因?yàn)樗麄兠髦朗窃谧龌奶频氖拢瑓s又要裝出十分虔誠(chéng)而又要一本正經(jīng)；不像孩子天真無(wú)邪完全都是發(fā)自?xún)?nèi)心。就說(shuō)小女拿著花束，穿著薄毛衣立在零下好幾度的寒風(fēng)中與同學(xué)歡迎什么德育檢查團(tuán)來(lái)視察吧，半個(gè)鐘頭的歡迎儀式過(guò)后，那凍得呲牙咧嘴的滋味，何嘗是老師們樂(lè)意的？可是不“例行公事”又說(shuō)得過(guò)去嗎？大家都來(lái)這一套，獨(dú)你不來(lái)，就是傻瓜恐怕也會(huì)想到后果會(huì)是什么。

最有意思的是接孩子回家的家長(zhǎng)，放學(xué)時(shí)間已過(guò)，孩子們卻還在操場(chǎng)上敲鑼打鼓地搞什么歡迎，您說(shuō)這不讓人罵娘又等什么。罵娘不解氣，于是德育檢查團(tuán)被戲稱(chēng)為“缺德檢查團(tuán)”。正因?yàn)槁?tīng)了“缺德檢查團(tuán)”這句話，老實(shí)說(shuō)，才有了這篇小文的靈感。人最見(jiàn)長(zhǎng)的思維方式就是聯(lián)想，只這由此及彼的一浮想聯(lián)翩，學(xué)校的這番舉動(dòng)也實(shí)在算不上什么。充其量上行下效，小巫見(jiàn)大巫罷了。君不聞衛(wèi)生檢查團(tuán)來(lái)了，為了保持廁所衛(wèi)生而“杜門(mén)謝客”的新聞？我就遇見(jiàn)過(guò)糧店為了整潔，為了衛(wèi)生檢查而停止售糧的情況。為了市容整齊命令小攤販歇業(yè)多少多少天的事，前不久就發(fā)生過(guò)?？傊?，為了眼前為了應(yīng)付差事為了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，在我們周?chē)裁聪∑婀殴?、五花八門(mén)、虛虛假假、吹捧肉麻的事發(fā)生都不新鮮。非但不新鮮，幾乎習(xí)以為常，你要是不這么做，那才反而讓人覺(jué)著新鮮，甚而懷疑你神經(jīng)不正常。

鳴呼，是非顛倒，顛倒是非，不僅我糊涂，恐怕大家也跟著糊涂。老百姓這個(gè)難那個(gè)難，難了好些年，忽然有一天，領(lǐng)導(dǎo)注意了關(guān)心了，問(wèn)題有了解決或只露解決的端倪，于是乎，我們的傳媒可來(lái)勁了，滿街跑來(lái)跑去地采訪老百姓。其實(shí)這也沒(méi)什么，記者就是捕捉生活中的新聞?？墒悄阍俾?tīng)問(wèn)者的問(wèn)話：“你對(duì)問(wèn)題的解決是怎么看，滿意嗎？”回答當(dāng)然是滿意的，問(wèn)題解決了能不滿意嗎？可這幾乎又是廢話。因?yàn)槔习傩找呀?jīng)為這難那難不滿意好些年了。其實(shí)采訪這話，不過(guò)是給某些人聽(tīng)的。為什么有些事總是辦不好，一旦領(lǐng)導(dǎo)出面了，或是到現(xiàn)場(chǎng)一辦公了，問(wèn)題就解決了呢？說(shuō)到底是對(duì)上負(fù)責(zé)還是對(duì)老百姓負(fù)責(zé)的問(wèn)題，一如“德育檢查團(tuán)”到學(xué)校視察工作。據(jù)小女說(shuō)，只為這一項(xiàng)半天時(shí)間的活動(dòng)，學(xué)校老師學(xué)生幾乎忙活了一個(gè)星期，打掃衛(wèi)生，換窗簾桌布，掃房擦玻璃，連一些家長(zhǎng)也被孩子動(dòng)員來(lái)幫著學(xué)校解決問(wèn)題。事后，我想用不到明天，恐怕就在我寫(xiě)此文的同一天晚上，說(shuō)不定學(xué)校的老師們就已然覺(jué)著身心不是滋味了?；蛟S他們會(huì)自忖：這一切都是為了什么呢？

這，并非就僅僅是在玩“花架子”吧？