對(duì)“魂”、“本”、“體”、的思索（共青團(tuán)工作版（吉林?。?/h1>
1990-08-28 03:47:18王儒林
中國(guó)青年 1990年11期
王儒林
思想教育作為共青團(tuán)工作的中心任務(wù)，如同人的“靈魂”，支配著肌體的各個(gè)部分；而團(tuán)的自身建設(shè)則是團(tuán)的工作得以開(kāi)展的基礎(chǔ)，是“根本”；落實(shí)團(tuán)的工作又往往依靠活動(dòng)這一有效“載體”來(lái)實(shí)現(xiàn)。于是對(duì)魂、本、體的研究與實(shí)踐便成為吉林團(tuán)的工作幾年來(lái)的主線。
從三年前始至今，我們用“改革與奮斗”這項(xiàng)主題教育將魂、本、體連成一個(gè)工作的整體。我們的教育目標(biāo)是，形成吉林青年改革、奮斗的群體意識(shí)。為此，我們抓了兩件大事，一是立足基層抓根本，相繼開(kāi)展”兩先一優(yōu)“（先進(jìn)團(tuán)支部、團(tuán)委，優(yōu)秀團(tuán)干部）和”三上一增“（支部建設(shè)上水平、干部隊(duì)伍建設(shè)上水平、團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)上水平，增強(qiáng)基層活力）活動(dòng)，使各項(xiàng)教育內(nèi)容的完成有了組織保障。二是調(diào)動(dòng)行業(yè)和基層的積極性，深入進(jìn)行青工的“振興與奮斗”、青農(nóng)的“致富與奮斗”、學(xué)校的“成才與奮斗”等教育，使教育的載體——活動(dòng)與青年的實(shí)際生活發(fā)生聯(lián)系，與基層的工作實(shí)際發(fā)生聯(lián)系。由此，我們的工作形成了這樣的局面：“魂”為導(dǎo)向，“本”為保障，“魂”與“本”的功能借“體”發(fā)揮，“魂”附于“體”，“體”興而“本”盛。
有人認(rèn)為團(tuán)的思想教育是老調(diào)子，很難有新意。其實(shí)只要將魂、本、體的各種關(guān)系處理得當(dāng)，老調(diào)子是會(huì)彈出新意的。
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從三年前始至今，我們用“改革與奮斗”這項(xiàng)主題教育將魂、本、體連成一個(gè)工作的整體。我們的教育目標(biāo)是，形成吉林青年改革、奮斗的群體意識(shí)。為此，我們抓了兩件大事，一是立足基層抓根本，相繼開(kāi)展”兩先一優(yōu)“（先進(jìn)團(tuán)支部、團(tuán)委，優(yōu)秀團(tuán)干部）和”三上一增“（支部建設(shè)上水平、干部隊(duì)伍建設(shè)上水平、團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)上水平，增強(qiáng)基層活力）活動(dòng)，使各項(xiàng)教育內(nèi)容的完成有了組織保障。二是調(diào)動(dòng)行業(yè)和基層的積極性，深入進(jìn)行青工的“振興與奮斗”、青農(nóng)的“致富與奮斗”、學(xué)校的“成才與奮斗”等教育，使教育的載體——活動(dòng)與青年的實(shí)際生活發(fā)生聯(lián)系，與基層的工作實(shí)際發(fā)生聯(lián)系。由此，我們的工作形成了這樣的局面：“魂”為導(dǎo)向，“本”為保障，“魂”與“本”的功能借“體”發(fā)揮，“魂”附于“體”，“體”興而“本”盛。
有人認(rèn)為團(tuán)的思想教育是老調(diào)子，很難有新意。其實(shí)只要將魂、本、體的各種關(guān)系處理得當(dāng)，老調(diào)子是會(huì)彈出新意的。
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