一、范存忠序

楊仁敬同志讓我看了卡爾遜教授的這本《指南》，我很感興趣，寫了下面幾段話，作為感想。

青少年閱讀文學書籍的問題，往往被看得太簡單了。比如說，“讀書就是讀書，這有多少話好講的？凡是能讀的書都可以讀；只要天天讀，用功讀，循序漸進，持之以恒，讀多了就會好?！边@些話，看來都有一定道理，從古到今，不少人好像就是這樣起家的。但是，有沒有更好的辦法呢？我想還是有的。“青少年”時期包括八九個年頭，可以分為幾個階段。在不同的階段，青少年會有不同的要求和不同的興趣，不能一概而論。假使有專家學者根據(jù)他自己多年積累的經(jīng)驗，針對各種不同階段的青少年，提供各種指導性意見，使年輕同志少走彎路，而又有助于他們讀書興趣的增長與發(fā)展，這不是更好嗎？卡爾遜教授的《指南》就是這樣的一本書。

這本書還有幾個特點。首先是內容豐富。它提供多方面的書單，詩歌、戲劇、小說、科幻故事等都有了，幾乎包括了歐美的古今文學名著。其次，不論舉事例，或講道理，都能明確具體，通俗易懂，旨在培養(yǎng)青少年善于讀書的良好習慣。

我相信，這本《指南》在教師中，在圖書館工作人員中，以及在學生家長中，會受到熱烈歡迎，而且只要善于運用，它對青少年的學習一定會發(fā)生顯著作用。

一九八六年十月于南京大學

二、羅伯特·卡爾遜序

中國讀者們！歡迎你們加入青少年讀書界。這本書是我和青年們畢生共同工作時寫成的。我研究了青年們的愛好，了解他們喜歡哪些文學作品，不喜歡哪些文學作品。我的興趣是由對另一個重大問題的思索產(chǎn)生的：怎么幫助人們終身愛讀書。少年兒童好像學習了閱讀的技巧，而且喜歡讀書。但到了青年時代，許多人就失去了讀書的興趣。有的實際上變得很討厭讀書。問題似乎不在于小孩本身，而在于我們給他提供的閱讀材料。在學校里，我們往往從兒童讀物一下子跳到我國文化史上最成熟的文學名著。人們忽略了一個事實：文學欣賞像爬梯子那樣，是一級一級向上的，而我們在教學中所使用的“梯子”卻常常中間少了幾個環(huán)節(jié)，難怪這么多年輕人不能從童話一個大步跨到莎士比亞劇作。

本書的目的是想為教師們提供這些缺少的環(huán)節(jié)。

(《美國青少年讀書指南》，楊仁敬譯，即將由江蘇人民出版社出版)