黃　勤

人們從小就要愛護(hù)大腦，包括對(duì)大腦的結(jié)構(gòu)和功能上的保護(hù)，否則會(huì)造成不良的后果。

在這里，我談幾點(diǎn)看法；

一、大腦智能的培養(yǎng)要量力而行

目前，我國(guó)絕大多數(shù)的家長(zhǎng)望子成龍，注重培養(yǎng)子支的智力。他們找來唐詩宋詞要孩子背誦，或請(qǐng)人提前教孩子數(shù)理化，不管孩子能否接受，統(tǒng)統(tǒng)加壓、加碼。

從兒童的情況來看，每人接受能力各有不同，而且大部分孩子對(duì)過高、過重的要求難以承受。因此，對(duì)大腦智能的培養(yǎng)，要因人而異、量力而行。

孩子從嬰幼兒開始，大腦智能主要接受直視性的知識(shí)。例如孩子認(rèn)識(shí)自己的雙親。認(rèn)識(shí)自己的環(huán)斃。用語言稱呼雙親或表達(dá)對(duì)周圍事物的隊(duì)識(shí)等等。

如果家長(zhǎng)急于求成，超過孩子大腦的智能發(fā)展，向他灌輸思維性知識(shí)，即使他能勉強(qiáng)接受，卻未必對(duì)他的大腦發(fā)育有好處。例如強(qiáng)迫孩子背熟幾首唐詩，即使孩子能熟背出來，他卻不一定能了解詩睜喲翁義。

許多教育學(xué)家認(rèn)為促進(jìn)智能的因素很多，進(jìn)行教育的合適年齡和良好方法是其中重要的因素之一。

要善于向孩子提出問題，讓孩子學(xué)會(huì)思考。思考才能促進(jìn)大腦的功能發(fā)育。學(xué)而不思，則忘。在遇到困難時(shí)，不直接教孩子的現(xiàn)成答案，而是給他指點(diǎn)方法。無論智能高或智能瓶的孩子，都必須采取適合每個(gè)人的教育方法，著眼于培養(yǎng)孩子愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣和求知欲望。

二、多動(dòng)癥的辯證認(rèn)識(shí)

孩子來到這個(gè)陌生的世界，對(duì)周圍的一切都感到新鮮?；顫娞煺媸莾和奶煨裕胁豢烧J(rèn)為孩子好動(dòng)便是多動(dòng)癥。

許多家長(zhǎng)對(duì)兒童多動(dòng)癥認(rèn)識(shí)不清，以為自己孩子思有多動(dòng)癥，限制孩子的活動(dòng)，結(jié)果阻礙了兒童大腦的發(fā)育。

多動(dòng)癥是兒童大腦輕微功能失調(diào)。誤把正常兒童的好奇活潑天性當(dāng)作功能障礙，一方面會(huì)使兒童承受精神壓力，另一方面又使兒童服一些不該服的藥物，對(duì)孩子的大腦不利。

三、電視對(duì)兒童的利與弊

電視給兒童帶來的利與弊，目前還沒有人去認(rèn)真地研究過。只是從兒童的教育上來看所得的益處，或從影響孩子的休息和學(xué)習(xí)上來談它的害處。但有一點(diǎn)顯肯定的，從保護(hù)孩子的大腦出發(fā)，必須強(qiáng)調(diào)孩子應(yīng)該?？催m合孩子的節(jié)目。因?yàn)閮和?jié)目道理淺顯，是非分明，有利于對(duì)兒童積極上進(jìn)的教育。如大量不加選擇地讓孩子看電視，明顯的壞處是會(huì)使孩子疲勞，影響睡眠，影響學(xué)習(xí)、影響身體的發(fā)育以及影響視力。一般認(rèn)為初中和小學(xué)學(xué)生，看電視時(shí)間，每周不宜超過5小時(shí)。讓他們每晚看看“天地之間”以及“中學(xué)生科技”等內(nèi)容的節(jié)目較好。周末和節(jié)假日可適當(dāng)放寬一些時(shí)間。對(duì)于一些電視劇，尤其武打，愛情類的節(jié)目，小學(xué)以下的學(xué)生不宜觀看。因?yàn)樗麄兯枷雴渭?、缺乏社?huì)生活經(jīng)驗(yàn)，容易不知不覺地接受其中反面的東西。尤其是武打、鬼神等內(nèi)容的電視對(duì)稚嫩的大腦強(qiáng)烈刺激，引起孩子大腦平衡失調(diào)，出現(xiàn)多夢(mèng)，夢(mèng)囈和夜驚等現(xiàn)象。對(duì)兒童大腦的發(fā)育有害。

夢(mèng)囈和夜驚是一種睡眠狀態(tài)下的意識(shí)改變。孩子睡眠中，有時(shí)口中念念有訶，有時(shí)大喊大叫，突然驚醒，神經(jīng)緊張，瞪眼坐起，持續(xù)幾分鐘，醒后對(duì)發(fā)作情況絲毫無記憶。這往往由于大腦皮層有一強(qiáng)烈刺激興奮灶所造成。

此外，兒童對(duì)于社會(huì)缺乏了解，大量反映社會(huì)各種人物悲歡的電視，會(huì)使他們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生偏見和誤解，影響他們的思想健康和心理健康。同時(shí)，大量地看電視，占據(jù)過多的課余時(shí)間，而使戶外活動(dòng)，鍛煉身體、呼吸空氣的時(shí)間相對(duì)減少，也會(huì)大大影響兒童的生長(zhǎng)發(fā)育。

四、注意腦損傷和損傷后的恢復(fù)

當(dāng)一個(gè)成年人拼命搖曳一個(gè)孩子時(shí)，最容易傷害孩子，引起顱內(nèi)出血。而大腦的損傷又可能造成孩子心靈上的創(chuàng)傷。

家長(zhǎng)和老師因孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不佳而打孩子的耳光，家庭不和，父母吵架而隨手把孩子推倒在地，引起孩子頭部外傷，都或多或少會(huì)引起大腦的損傷。而更為嚴(yán)重的是在這種情況下，孩子大腦損傷后得不到充分的休息。

大腦是十分嬌嫩的組織，質(zhì)如豆腐，容易受到損害。然而頭顱受到損傷是難免的。在學(xué)校，孩子可因運(yùn)動(dòng)或同學(xué)之間的吵架而造成損害。生活中的不幸也會(huì)引起顱腦外傷。這一切，除嚴(yán)重者要送往醫(yī)院進(jìn)行治療外，輕微者可因無礙于生命而不受重視。但從保護(hù)大腦這點(diǎn)出發(fā)，必須強(qiáng)調(diào)發(fā)生損傷后休息。腦損傷后，輕者腦組織受到震蕩，重者產(chǎn)生腦組織的挫傷出血。如果不絕對(duì)臥床休息，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，腦組織功能肯定會(huì)受到影響。

因此，從小愛護(hù)大腦不能不說是一件極其重要的事情。