童年、少年，天真無瑕；小學(xué)、中學(xué)，充滿著美妙新奇的幻想。清華園，工程師的搖籃；哈工大，科學(xué)家的溫床，我都心馳神往過。因此，我在填報志愿時，虔誠地寫上了這兩所學(xué)校。然而，命運(yùn)多舛，一張窄窄的高考成績通知單，象判決書一樣，宣告了我理想的“死刑”。我被錄取在中專師范學(xué)校。理想的風(fēng)帆一下子被折斷了，我陷入了困惑、苦悶、焦慮和迷惘之中。

學(xué)校開學(xué)的日子已經(jīng)過了兩天。親友的百般勸說，沒能打動我的心，還是慈母那不斷線的眼淚，老父幾乎要下跪的苦苦哀求，才把我“逼”上了開往學(xué)校方向的汽車。人雖到了學(xué)校，但我卻不再是那個天真活潑、充滿幻想、刻苦勤奮的我了。老師的關(guān)懷，同學(xué)的幫助，連我那頗會做學(xué)生工作的班主任的多次努力，也沒能使我大變樣。就這樣，我渾渾噩噩混過了兩年時光。

畢業(yè)了，我被分配到一所偏僻的山村小學(xué)。報到那天，大隊書記，帶著全村8個生產(chǎn)隊長，還有一群自動前來的男男女女，跋涉20多里，到汽車站接我。這大出意料的殊遇，以及那些樸實、憨厚山民的誠摯熱情的話語，深深震撼了我的心靈。“您這個高文化的老師來了，我們的孩子就有盼頭了”的期望，老書記對建設(shè)山區(qū)遠(yuǎn)景規(guī)劃的設(shè)想，使我那尚未泯滅的良知開始復(fù)蘇了。此時，我想起了班主任老師語重心長的臨別贈語—“要在認(rèn)識中創(chuàng)造自己，創(chuàng)造生活”和日本電視劇《血疑》中大島茂對幸子說過的話—“你如果這樣消沉下去，你的人生就是一片空白?！蔽议_始深深地自責(zé)了。工作之余，我凝望著校園里一棵銀杏樹出神，我想，那樹的葉子，接受著陽光雨露的滋潤，不僅僅是為了自己生存，而是不知疲倦地進(jìn)行光合作用，把制造的有機(jī)物輸送給待放的花蕾，孕育那未來的果實。大樹有了它，才顯得生機(jī)勃勃，萬千的花朵因有葉子的映襯，才顯得格外鮮艷。葉子的工作—教師的事業(yè)，它們是多么相似啊！從此一種建設(shè)山區(qū)的使命感與責(zé)任感，迫使我愛上了教師這一職業(yè)，我決心當(dāng)一輩子園丁，把全部精力用在教學(xué)上。

我感謝那高大繁茂的銀杏樹和那些淳樸的山民，是他們，使我從噩夢中醒來，悟出了人生的真諦，重新找到了理解的歸宿。果實的事業(yè)是珍貴的，花的事業(yè)是甜美的，我要踏踏實實地做一個名副其實的人類靈魂的工程師，因為葉子的事業(yè)最神圣。

湖北枝江縣白洋鎮(zhèn)裴崗村小學(xué) 張維政