王岡凌

編者按：下面這篇文章是報道一個暗藏的反革命分子在學(xué)校中以兩面派的手法進行挑撥離間，破壞教學(xué)工作，并利用學(xué)生有年青幼稚、個人主義思想等弱點，煽動他們起來反對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)校秩序發(fā)生混亂。這個事件首先就再一次表明，在今天的學(xué)校中，即使是中等學(xué)校，也有反革命分子混了進去，陰狠地毒害青年學(xué)生。我們應(yīng)該十分仇視這些反革命分子，堅決向他們作斗爭；要百倍地提高警惕，不上任何反革命分子的當(dāng)。其次，這個事件也再一次地告訴我們，青年學(xué)生必須努力提高政治覺悟，緊密地團結(jié)在黨的周圍，信任黨，聽黨的話。琉璃河技工學(xué)?！翱椿稹?、“粉磨”兩個專業(yè)班的學(xué)生之所以陷進反革命分子的圈套，重要原因之一就在于他們不了解，現(xiàn)在黨領(lǐng)導(dǎo)我們進行社會主義建設(shè)，發(fā)展近代化工業(yè)，是十分需要各種富有高度文化科學(xué)知識的技術(shù)工人的。我們創(chuàng)辦新型的技工學(xué)校，設(shè)置某些新的專業(yè)，就是為了適應(yīng)這個需要。黨和國家的利益是與青年的利益一致的，青年學(xué)生能夠把自己培養(yǎng)成新的高級技工，那與當(dāng)技術(shù)員、工程師一樣，是光榮的，是有遠大前途的。只有那些站在反動立場，堅決與人民大敵的反革命分子才會想方設(shè)法破壞培養(yǎng)社會主義建設(shè)者的學(xué)校，而我們青年學(xué)生無論如何不應(yīng)該采取不上課等對抗性手段來擾亂學(xué)校秩序，使國家利益蒙受損失。最后還應(yīng)該指出，在這個事件中，有些青年團員、團干部敵我不分。甘受反革命分子的驅(qū)使，竟帶頭反對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是應(yīng)該引起我們的重視的。這也再一次表明，青年團組織應(yīng)該繼續(xù)加強政治思想教育，讓廣大團員能夠劃清革命與反革命的界限，要在學(xué)校中發(fā)揮積極的作用。

前不久，中央重工業(yè)部建筑材料工業(yè)管理局玻璃河技工學(xué)校，發(fā)生了一個事件：該校看火、粉磨兩個專業(yè)班的部分學(xué)生，以不滿意看火、粉磨專業(yè)，要求改換工種為藉口，公開反對學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)，甚至集體裝病不上課，使自己的學(xué)業(yè)遭受到嚴重的損失。經(jīng)調(diào)查的結(jié)果，證明這個事件是由一個暗藏在該校的反革命分子蒲棣有意制造的破壞陰謀。

“中統(tǒng)”特務(wù)

反革命分子蒲棣很早就是國民黨反動派的忠實走狗。一九四八年他在濟南銑路局工作時，就參加了“中統(tǒng)”（即蔣介石國民光的特務(wù)組織，“中央調(diào)查統(tǒng)計局”），專門破壞工人運動，推殘我地下組織，為蔣匪軍打聽我軍清報。解放后不久，他混入我山東工礦部辦事處工作；后來又鉆進了中央重工業(yè)部博山中等技術(shù)學(xué)校當(dāng)教員。一九五四年又混進琉璃河技工學(xué)校擔(dān)任物理教員。

和所有的暗藏反革命分子一樣，蒲棣也慣于使用陰險、毒辣的兩面派手法。他在工作上總是裝得“積極”、“肯干”，對領(lǐng)導(dǎo)一向很順從，和同事、學(xué)生相處也顯得“和藹可親”。到琉璃河技工學(xué)校后、領(lǐng)導(dǎo)同意他養(yǎng)病時，他還假意表示要堅持工作；他除騙取了教研組組長的職務(wù)而外，并且鉆進工會擔(dān)任了文娛委員，同時他又再三向領(lǐng)導(dǎo)表示要求入黨。就在這種“積極”的偽裝下，他暗地里糾合一些思想落后的人搞在一起，打擊領(lǐng)導(dǎo)，散布對黨、對新社會不滿的言論。

唯恐天下不亂

早在博山中等技術(shù)學(xué)校的時候，這個反革命分子就念念不忘地對人說：“國民黨統(tǒng)治時期，對教師照顧還很周到”；挑撥一些教員說：“對黨員要當(dāng)心，否則會吃虧”；又說“××同志提拔是因為善拍馬”“三反”法動時他惡意誣蔑說“我在舊社會生活過許多年，也沒有看見過這么多貪污分子。黨員也不過如此”。到了琉璃河技工學(xué)校，他看到這個學(xué)校因為剛開辦不久，學(xué)校工作上存在著一些弱點，于是他就利用這些弱點，有計劃地在教師中進行破壞活動。他經(jīng)常對落后教師說：“這個學(xué)校弄不出好在西來，工會亂無頭緒，教務(wù)是亂抓一把，重要問題解決不了，這個學(xué)校沒出路?！薄翱倓?wù)科鄧科長很著勁，教育科李××不僅業(yè)務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)水泥組不行；陸××更不懂業(yè)務(wù)，而且還要領(lǐng)導(dǎo)文化組，著實可笑。”

在蒲棣的挑撥、煽動下，有些教師對領(lǐng)導(dǎo)不滿，不安心工作，甚至想離校另找職業(yè)。他也暗中破壞學(xué)校中的教學(xué)工作。比如有一次數(shù)學(xué)教研組搞學(xué)期授課計劃，搞錯了三、四次，這時浦棣就從中挑撥曹老師、叫他不要管閑事，意思就是讓這個教學(xué)計劃垮臺，好看領(lǐng)導(dǎo)的笑話。

反革命分子蒲棣又惡意地挑撥教師間的團結(jié)。他在這個教師面前說：“×××老師是個流氓”而在另一個教師面前又說這個教師如何如何不好。他在老教師中間煽動對青年教師的不滿，說是在開學(xué)的時候，領(lǐng)導(dǎo)怕開不了學(xué)，要他們培養(yǎng)新教師，現(xiàn)在開了學(xué)，新教師對老教師有意見，說不定還想搞他們一下。他又別有用心地把青年教師分成幾等，說有一種人性情很急躁，領(lǐng)導(dǎo)對他們的印象不好，所以可以多接近”另一種人比較有修養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)上很信任，就應(yīng)該敬而遠之。他又對青年教師假惺惺地說：“教課真不容易?。⌒陆處熢陂_始上課時總是害怕，飯都吃不下，覺也睡不好，坐落兩眼流淚！”他想用這些話來打擊青年教師的教學(xué)信心。

事情還不只是在教師中制造分裂而已。”更惡毒的陰謀是，這個反革命分子也在利用青年學(xué)生有年青幼稚等弱點，對學(xué)生進行思想放毒，勾引他們上反革命的圈套。

這個反革命分子對學(xué)生的家庭成分是非常關(guān)心的，當(dāng)他打聽到某一個同學(xué)是出身反動家庭，家里有人被鎮(zhèn)壓時，就立刻表示非常同情。和胡風(fēng)分子一樣，他也擅長無原則地吹捧學(xué)生，促使學(xué)生放發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)。有一次在看火班課堂上提問時，有的學(xué)生答不好，他不但不指出錯誤，反而無恥地恭維說：“我知道你們都會，就是嘴里說不出來”，結(jié)果還給記了五分。他在批改作業(yè)時，特別馬虎草率，錯了很多也不進行批改，有時還故意向同學(xué)們討好說：“物理這門功課根本不需要什么算題，作不出也沒有多大關(guān)系。”此外，這個反革命分子也很曉得“照顧”學(xué)生的生活困難，用小恩小惠來拉攏青年。他常所有困難的學(xué)生說：“你如果生活有困難的話，只管向我說，我雖然掙得少，但還可以幫助一下。在家靠父母，出外靠個老師?！庇行W(xué)生因為看不穿他的偽善面孔，就把他認作為“良師益友”，經(jīng)常找他談話和問功課，他也就借著研究物理和文娛活動大名，常把他的少數(shù)“得意門生”聚集在他的辦公室里，向他們直接或間接地了解學(xué)生們的思想清況，以便司機進行更大的破壞活動。

打開更大的缺口

這個學(xué)校為了適應(yīng)國家建設(shè)需要，設(shè)置有看火、粉磨兩個專業(yè)班，學(xué)生都是新招收的初中畢業(yè)生，由于他們不了解專業(yè)的重要性，以大學(xué)看火、粉磨技術(shù)太簡單，三個月就能掌握住了（其實這兩個專業(yè)并不簡單，需要學(xué)很多基礎(chǔ)課和專業(yè)課），叫初中學(xué)生來干這一行是“大材小用”，而且又覺得這工種既臟又累，學(xué)來學(xué)去是個四級工，沒有“出息”。反革命分子蒲棣了解到這個情況，就利用學(xué)生的個人主義思想，進行了更大的挑撥和煽動。

蒲棣進行煽動的第一個手法就是助長學(xué)生不安心專業(yè)的思想。他常對學(xué)生說：“你們是未來的青年專家，未來的工程師和技術(shù)員。”有意地以此來混亂學(xué)校提出的“熟練的四級工人”和“祖國的新型技工”的培養(yǎng)目標。他又含沙射影地“告誡”學(xué)生：“對自己的前途應(yīng)很好地考慮，年青人初中畢業(yè)以后，如果走錯了路會給自己造成苦惱。自己的前途必須靠自己來爭取?！币馑季褪菓Z恿大家不要學(xué)看火、粉磨專業(yè)。他又別有用心地向?qū)W生介紹長辛店技工學(xué)校的情況，說他們那里是初中畢業(yè)生被培養(yǎng)為技術(shù)員，高小畢業(yè)生才是培養(yǎng)為技工。因此就促使了有些學(xué)生無理要求校方改變教學(xué)計劃，把他們培養(yǎng)成為技術(shù)員。為了進一步助長不安心專業(yè)、輕視當(dāng)工人的思想，挑起學(xué)生對學(xué)校有更大的不滿，使學(xué)生更向自己靠攏，蒲棣還迎合學(xué)生說：只要學(xué)校答應(yīng)給他一百六十小時，他就可以把教學(xué)大綱改成中等技術(shù)學(xué)校的教學(xué)大綱，使百分之八十的學(xué)生學(xué)會中等技術(shù)的課程，畢業(yè)后就可以當(dāng)技術(shù)員。

就這樣反革命分子蒲棣一步步把一些落后群眾爭取到自己的周圍，以便有組織、有計劃地展開向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)“開火”。

有組織、有計劃地向領(lǐng)導(dǎo)進攻

七月初，正當(dāng)全國展開肅清胡風(fēng)反革命集團及一切暗藏的反革命分子運動不久，反革命分子蒲棣就在自己房間里召集學(xué)生會正副主席孫治木（兼團總支委員、粉磨班學(xué)生）和楊德栓（團員、看火班學(xué)生）談話。這兩個人都因不安心專業(yè)對領(lǐng)導(dǎo)不滿，受到蒲棣的影響的。在這里蒲棣就指示他們收集班上同學(xué)們不滿意專業(yè)的意見，并發(fā)動大家“向校方提出來，看他怎樣辦？”這兩個學(xué)生問：“提了也得不到解決怎么辦？”他就進一步煽動說：“博山學(xué)校學(xué)水泥的鬧的可厲害，有的準備回家不干了，有時連課也不上?！薄安簧险n那豈不是罷課嗎？”這兩個學(xué)生有點疑惑。但蒲棣卻為他們“撐腰”，說：“那正是要由學(xué)校負責(zé)（意思指學(xué)生不愿上課，是因?qū)W校不改變專業(yè)）。這樣百般慫恿，這兩個幼稚的學(xué)生就同意了他的主張，答應(yīng)說：“那我們也不上課?！狈锤锩肿悠验吹竭@兩個學(xué)生骨干已完全掌握在他的手中，于是就進一步指示他們“要沉著，冷靜”，“不要有顧慮，也不要害怕”，好好組織同學(xué)起來反對學(xué)校。而且又打氣說：“只有大家一致行動起來，才有辦法?！痹谶@種情況下，這兩個學(xué)生更感謝他的“關(guān)懷”支持”了，最后竟完全被俘虜過去并回反革命分子表示，保證決不將這些話向外說。反革命分子蒲棣為了掩飾他的毒辣陰謀，又假惶惶地解釋說：“這些話當(dāng)老師的本來不依向你們談，不過看到你們年青，又是初中文化程度，學(xué)粉磨有些不恰當(dāng)?！辈⒅甘顾麄兩钊胪瑢W(xué)中去了解情況，隨時向他匯報。

在這以前不久，為著加強進攻，反革命分子蒲棣又在課堂上藉講物理課舉例大名，露骨地進行“動員”，如講到物理學(xué)上的“力學(xué)”時，他就在黑板上畫一個三層樓，說“一座大樓，一個人是推不倒的；如果大家一起用力推，就能把它推倒?！惫们矣纸忉專骸爸灰獔F結(jié)一致，就能解決問題”，以煽動學(xué)生都站在對抗的立場上去反對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

就在這個暗藏的反革命分子的直接策劃和指使下，孫治木和楊德栓就分別到各班去物色對象（其中有些是團支委、班干部），組成了反抗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的核心。凡是不愿參加這次反對活動的同學(xué)，都被他們誣蔑大“落后頑固分子”，施以打擊”對某些有堅定革命立場的團干部也大加諷刺，說這些人“不走群眾路線”，甚至號召那些準備申請入團的同學(xué)要在向?qū)W校、向政府的“斗爭”中“考驗自己，爭取入團”。而孫治木、楊德栓等在反革命分子蒲棣的驅(qū)使下，又分別開了很多秘密會議，商量如何去操縱各個班會和團的會議，企圖把它們變成進行破壞活動的工具。

由于陷進了反革命分子的圈套，粉磨班的學(xué)生就以腿痛、頭痛為理由請病假，接著看火班有的人也拒絕上課，威脅領(lǐng)導(dǎo)讓他們改換工種，要不然就請假回家。重工業(yè)部和建筑材料工業(yè)管理局的領(lǐng)導(dǎo)上為正確處理這一事件，特派負責(zé)同志來學(xué)校進行動員說服。當(dāng)有些同等們很快就認識到反對領(lǐng)導(dǎo)的錯誤時，反革命分子蒲棣就通過楊德栓暗地里給學(xué)生壯膽說：“不要害怕，部、局的人來了，問題就更好解決。”同時又指使孫治木向進行反對活動的骨干分子進行布置，要大家“統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識”，說造成和核導(dǎo)對立的原因，責(zé)任在于領(lǐng)導(dǎo)，因為領(lǐng)導(dǎo)不改變工種；并且指使一些學(xué)生宣稱這個運動完全是自發(fā)的行動。

在群眾雪亮的眼睛下

反革命的陰謀終婦是會被粉碎的。在上級機關(guān)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的耐心教育說服下，這兩個班的絕大部分同學(xué)很快就提高了覺悟，認識了錯誤，不到三天就恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)秩序。而且盡管反革命分子蒲棣怎樣布置受拉攏的學(xué)生幫助他掩飾反革命的陰謀，但隨著肅反運動的深入展開，全校老師和學(xué)生都擦亮了眼睛，都認清了反革命分子蒲棣的真實面目。在群眾的憤怒檢舉和揭發(fā)下，陰險狡猾的反革命分子蒲棣終于沒有逃過去，被我公安機關(guān)逮捕法辦了。