于今

華中團校是在今年暑期中建立的，設在漢口，參加學習的五百多青年，大部是武漢解放前地下進步青年團體的干部和積極分子，其中以大中學生為最多。他們在解放前，曾經(jīng)英勇地進行了反蔣反美的斗爭和迎接解放的工作，他們滿懷革命熱情，迫切要求學習和進步，但也因為多年處于反動統(tǒng)治下，沒有很好的學習機會，所以在很多問題的認識上是糊涂的，需要好好的學習。

在團校首先學習的是“階級斗爭與建立革命人生觀”的問題。一開始由于有一部分同志，在討論時聽見別人發(fā)表了與自已不同的意見，就給別人扣大帽子，說別人“立場不穩(wěn)”，使得有些人思想上有顧慮，怕暴露了自己的錯誤認識。引起上級的不信任。因此在討論時很多同學不敢聯(lián)系自己的思想，進行反常，老是重覆著書本上巳有的或者教員說過的話，使討論流於表面與空洞。團校領導上發(fā)現(xiàn)這個問題以后，就號召大家大膽發(fā)揮自由思想追求真理的精神，說明思想改造是依靠大家的自覺，絕不是想找大家的岔子。就因為大家認識有模糊的地方，才來學習，假如都正確了，何必還要學習呢？同時批評了扣大帽子的辦法不對，指出只有認真的學習，大膽的懷疑，把問題弄清楚，自己才會得到進步。組織上才會看重自己。提倡大家自由的爭論，去掉小資產(chǎn)階級的為愛面子而掩蓋自己的錯誤思想的惡劣習氣。

解除了思想上的顧慮以后，大家就把所懷疑的問題都提出來了。主要有兩個，一個是革命領導權的問題：大家對共產(chǎn)黨領導革命是心悅誠服，沒有問題的，但對那個階級是領導階級卻還弄不清楚，有人認為革命是知識份子領導的，還有人認為要讓小資產(chǎn)階級來領導革命，有的人雖然認識到無產(chǎn)階級是領導階級，但還說不出深刻的道理來。另外一個爭論的中心是革命利益與個人利益的關系問題，有的主張既已參加革命就不再有個人利益，根本否認客觀上有個人利益的存在，有的認為，革命利益與個人利益的矛盾是不可能克服的。

對這兩個問題大家進行了反覆的討論后，才認識到只有工人階級最有遠見，大公無私，最富于革命的澈底性，整個革命歷史證明，沒有工人階級的領導，革命就要失敗，有了工人階級的領導，才有今天的勝利。在中國的現(xiàn)階段，小資產(chǎn)階級有一定的革命性，但不能成為領導的階級。共產(chǎn)黨是工人階級的先鋒隊，共產(chǎn)黨的領袖雖然有小資產(chǎn)階級知識份子出身的，但他們是巳經(jīng)拋棄了原來的階級立場，站到了工人階級的隊伍中了。

同時也認識到個人利益應該服從革命利益，

要整個革命有前途個人才有前途，過份地留戀家庭，纏綿于戀愛，強調個人志趣是錯誤的，最后并由教員做了終結。

這一段學習結束后，在寫學習總結時，二隊有一個女同志寫出了自己思想斗爭的過程，她說：“過去認為共產(chǎn)主義社會渺渺茫茫，現(xiàn)實的生活問題擺在眼前，干嗎要舍棄美滿的家庭生活，去為人類的前途擔心呢？但現(xiàn)在才深一層地認識到自己家庭的面包和洋房是由工農(nóng)一滴汗一滴血湊成的。從前不自覺的吃苦家里的剝削飯，現(xiàn)在我決心結束過去的寄生生活，走向革命，站到無產(chǎn)階級這邊來?！币魂犚粋€同學反省出過去?；孟胍詡€人英雄事跡，留名后世的錯誤思想，現(xiàn)在認識到應該老老實實為人民服務，不論地位如何，別人知道與否，只要對革命對人民有利，就應該去做。不少同學都批判了過去自己想向上爬，光宗耀祖，追求個人地位、享受等自私自利的打算。一隊四組學習總結中寫道；“經(jīng)過這一階段的學習以后，全組思想上普通提高了一步，就拿對以后分配工作的態(tài)度來說：初入團校時，全組十一個同學中，有三個想回原校，有一個不愿意西上，有一個想到鄰縣去工作以便照顧家庭，有一個猶疑不決，有兩個想南下，不愿下鄉(xiāng)，有兩個不愿回原校，只有一個愿聽組織分配?，F(xiàn)在大家認識到要全心全意為人民服務，必須拋棄個人的打算，服從組織分配。除了一位同學因為負擔家庭生活，想在可能的情形下，到能照顧家庭的地方去工作外，其余十個人都立下了‘到革命最需要的地方去，服從組織分配的決心?！?/p>

二

開始時，有些同學好高騖遠，只想讀馬恩列斯的原著才過癮，不愿聯(lián)系實際。有些同學只喜歡個人學習，不習慣集體學習；有些同學歡喜記條文，喜愛幻想、假設，他們說：“假如孫中山不死，中國現(xiàn)在會怎樣怎樣?！钡鹊龋粡膶嶋H出發(fā)考慮問題，使得問題越弄越糊涂。在學習過程中，由于團校領導上提倡實事求是的作風。提倡聯(lián)系實際來學理論，才克服了這一偏向。一個同學反省說；“我從前經(jīng)常一個人坐在房子里，熟背條文，喜歡不著實際的胡思亂想，以為這樣努力下去，將來一定能成為一個政論家，一個學者，但到團校小組討論時，才發(fā)現(xiàn)我對于許多實際問題的知識異常缺乏，對外時事，對外新解放城市種種當前問題，自己都張口結舌，無法分析，這才打破了我過去的幻想，才明白原來我過去讀的那些書并沒有真正讀懂。同時有些問題，我自己想了很久都不能解決的，在小組會討論之后就解決了。這使我認識到除了個人學習之外集體學習是有很大的作用的，也不敢再妄自尊大了。”

三

一些課外活動，對同學們也起了一定的教育作用，有一次參觀工廠后，五隊一個同志寫了他的觀感說：“當我參觀面粉廠時，看到工人們?yōu)榱酥г熬€，積極生產(chǎn)面粉的情形，使我大為感動。我們?nèi)绮缓煤冒チ?，建立革命人生觀，那就太對不起人民了?！?/p>

第四野戰(zhàn)軍南下工作團到了漢口后，團校同學和他們一起開了座談會聯(lián)歡會。南下工作團同志談他們怎樣離開家庭南下，怎樣在學習中大膽的懷疑，后來又在一起賽球，在操場上扭起了大秧歌。革命的友誼使得很多團校同學興奮得要流淚了，本來很多人留戀于家庭的小圈子，認為家庭中才有愛，離開家就會舉目無親，現(xiàn)在體驗到革命隊伍中的愛是最偉大的，大大鼓舞了大家的革命熱情。