2019年18期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅(jiān)持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時(shí)代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
教材教法
- 診評(píng)與改進(jìn)：習(xí)題講評(píng)聽(tīng)、評(píng)課的追求
——以?xún)蓜t解題教學(xué)片段為例 - 重視定義：數(shù)學(xué)新授課教學(xué)的用力點(diǎn)
——以“圓的起始課”教學(xué)為例 - 基于自然學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論的數(shù)學(xué)探究課設(shè)計(jì)
——以“正方體的展開(kāi)圖”教學(xué)為例 - 問(wèn)題引領(lǐng)重思維，情理交融提素養(yǎng)
——以“折疊問(wèn)題中的勾股定理”教學(xué)為例 - 讓數(shù)學(xué)概念教學(xué)“慢”下來(lái)
——記一次“多邊形”的聽(tīng)課、評(píng)課與再設(shè)計(jì) - 開(kāi)拓學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想
——以二次函數(shù)的圖像為案例 - 專(zhuān)業(yè)自主“用教材教”，重組學(xué)材同課異構(gòu)
——對(duì)兩節(jié)“一元二次方程起始課”的評(píng)析
考試研究
- 研磨知識(shí)體系，提升復(fù)習(xí)思維
——也談初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)效 - 問(wèn)題促發(fā)思維，復(fù)習(xí)水到渠成
——“一元二次方程的復(fù)習(xí)”的教學(xué)與設(shè)計(jì) - 立足數(shù)學(xué)建構(gòu)，提高復(fù)習(xí)效率
——以“27.2相似三角形（復(fù)習(xí)課第1課時(shí)）”為例 - 建模思想在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)“分式”復(fù)習(xí)的有效探索
- 注重整體建構(gòu)，巧用變式拓展，提高復(fù)習(xí)實(shí)效
——以“一元一次方程的復(fù)習(xí)”教學(xué)為例 - 反思探究升華思維，歸納猜想凸顯本質(zhì)
——兼談中考復(fù)習(xí)的習(xí)題教學(xué) - “以題引知”基礎(chǔ)回顧，題組呈現(xiàn)追問(wèn)優(yōu)化*
——七年級(jí)“方程組、不等式組的復(fù)習(xí)”教學(xué)研究
教學(xué)參謀
- 增設(shè)鋪墊與漸次生長(zhǎng)：磨題體會(huì)與建議
——以?xún)傻酪淮魏瘮?shù)初二期中習(xí)題為例 - 解題教學(xué)要重視“破題”與反思回顧
——以?xún)蓜t解題教學(xué)的片段為例 - 一道條件相互矛盾的中考試題
- “多變”的一線三等角
——一節(jié)變式教學(xué)課的教學(xué)策略研究 - 例說(shuō)添加輔助線的方法
——一道初中幾何題的解法探究 - 例說(shuō)初中生數(shù)學(xué)解題反思的教學(xué)指導(dǎo)
- 一道中考幾何壓軸題的多種證法與教學(xué)啟示
- 構(gòu)造全等三角形進(jìn)行計(jì)算
- 無(wú)處不在的軸對(duì)稱(chēng)
數(shù)壇在線
- 從一個(gè)數(shù)的歸類(lèi)失敗談試題命制的嚴(yán)謹(jǐn)性
- 波利亞“怎樣解題表”指導(dǎo)下的命題課教學(xué)
- 解一元一次方程中易錯(cuò)點(diǎn)的提前干預(yù)教學(xué)方案
- 培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，提高課堂效果
- 基于問(wèn)題解決的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)*
- “概念圖”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 建構(gòu)“學(xué)為中心”的初中數(shù)學(xué)課堂
- 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的策略研究
- 巧妙設(shè)問(wèn)，大膽質(zhì)疑
——數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考 - “啟導(dǎo)、探究、發(fā)現(xiàn)”視域下數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)方法探索
- 活動(dòng)化教學(xué)：培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的新路徑
- 初中數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)封閉”突破策略研究*
- 論創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的誤區(qū)
- 初中數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用研究
- 初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的“三性”
- 基于思維力培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)“每日一題”的研究與實(shí)踐
- 基于創(chuàng)新素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)基本能力的培養(yǎng)研究
- 把握生成性資源，提高教學(xué)有效性