2020年2期
刊物介紹
閱讀教學在小學語文教學中，是對學生進行聽說讀寫能力訓練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學語文教學的重要任務(wù)，也是提高小學語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進行閱讀教學呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學生的讀書習慣十分重要。
小學生作文輔導
理論探討
智慧閱讀
課堂建設(shè)
寫法導引
教學透視
- 關(guān)于小學語文作文分類指導教學的開展
- 小學生作文真情實感表達的教學探討
- 日常微博——作文起步的新起點
- 小學英語教學中英語繪本的應用
- 小學語文作文教學中微課資源的開發(fā)與應用
- 課外閱讀在小學語文教學中的重要性
- 讓作文教學回歸“原生態(tài)”——談小學語文“套話作文”
- 三大維度搭支架，合力教學小古文
- 小學語文寫作教學與生活的有機融合
- 小學語文教學中創(chuàng)設(shè)有效問題情境探析
- “情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用
- “字理識字教學”與統(tǒng)編教材更契合
- 如何讓“教、學、做合一”理念引領(lǐng)漢語拼音教學
- 解讀小學高年級語文古詩鑒賞教學的有效方法
- 童話故事在小學語文教學中的應用
- 情境教學：讓學生閱讀放飛心靈
經(jīng)驗交流
- 授之以漁——小學語文自主性閱讀能力培養(yǎng)研究
- 根植生活土壤，培育語文種子
- 小學書法拓展性課程中線條審美能力的培養(yǎng)
- 就書法進校園活動中“寫字課與書法課”的一些探索
- 小學語文教學的導入運用
- 激發(fā)識字興趣，提高識字能力
- 巧用電教設(shè)備，點亮小學語文閱讀課堂
- 感悟語言，提升閱讀教學有效性
- 小學語文教學中引入繪本教學的探究
- 信息技術(shù)下小學語文口語交際教學優(yōu)化途徑
- 關(guān)于小學語文閱讀教學策略的分析
- 探索低年級學生識字的有效辦法
- 部編教材背景下的小學生習作訓練策略
- 指導積累，讓素材之水源源不斷
- 以意象為依托，領(lǐng)略詩詞情懷之美
- 高年級兒童詩創(chuàng)作教學分析
教育擷英
- 如何在小學語文中培養(yǎng)學生的自主學習能力
- 品讀歌謠 感悟歌謠的詩性美——例談小學語文教學中的歌謠教學
- 重視課堂教學反思 提高語文教育質(zhì)量——小學語文教學反思的實踐探索
- 小學低年級趣味識字教學分析
- 小學語文高年級作文教學存在的問題及解決對策
- 語文核心素養(yǎng)的低年級指向表達的閱讀教學
- “動”起來，提升詞語教學有效性
- 小學高年級“兩真”作文的教學策略
- 讓學習真正快樂地發(fā)生
- 探尋興趣密碼 輕叩習作之門——探討如何引導三年級學生作文起步教學的有效措施
- 用好語文要素，鑄造帶得走的能力
- 多元體驗 促寫真情——小學生作文教學生活化實踐探究
- 如何提高小學語文課后作業(yè)有效性
- 語文綜合性學習：關(guān)注學科本色，進行有效拓展
- 聯(lián)系文本，培養(yǎng)寫話能力
- 新時期小學班主任德育工作的有效途徑
- 小學語文成語教學策略創(chuàng)新
- 小學語文繪本教學有效性分析
- 小學作文教學中層遞式教學模式的應用
- 試論班主任的個性品德的影響力