2018年23期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 小學(xué)作文教學(xué)的困境及其出路探究
- 大班額環(huán)境下小學(xué)英語復(fù)習(xí)策略
- 蘇教版小學(xué)語文單元練習(xí)教學(xué)使用的優(yōu)化策略
- 英文繪本的選擇及其在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 芻議小學(xué)語文作文創(chuàng)新教學(xué)方法
- 小學(xué)語文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)探微
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的研究
- 基于大概念的小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖上小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的嘗試
智慧閱讀
- 小學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀的路徑追尋
- 試論小學(xué)國學(xué)經(jīng)典類校本課程的開發(fā)及實(shí)踐
- “‘閱讀’課程目標(biāo)及分析”的實(shí)踐與研究——以“走出自卑”主題閱讀教學(xué)為例
- 營造“將心比心”的閱讀氛圍——《海倫·凱勒》的教學(xué)體悟
- 簡析閱讀測試，提升閱讀能力
- 用心感受語文之“美”
- 朗讀，開啟語言學(xué)習(xí)之門
- 源于生活，歸于生活——淺談生活教育在語文教學(xué)中的融合與應(yīng)用
- 語文核心素養(yǎng)下小學(xué)生閱讀筆記指導(dǎo)策略
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的價(jià)值
- 《愛麗絲漫游奇境記》閱讀策略探討
- 兒童詩：激發(fā)兒童的語言表達(dá)能力
課堂建設(shè)
- 小學(xué)語文課堂中學(xué)生有效質(zhì)疑的策略研究
- 有效課堂，提升教學(xué)有效
- 快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)的理想模式探究
- 善于“有效提問”，成就精彩課堂
- 《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 小學(xué)語文課堂中“人與動物”單元作文教學(xué)的研究
- 小學(xué)英語寫作高效課堂的構(gòu)建路徑
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
- 論將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)語文課堂中的重要性
- 借助信息技術(shù)，助力小學(xué)英語課堂教學(xué)
- 小學(xué)英語課堂師生互動實(shí)踐探微
寫法導(dǎo)引
- 樂寫、會寫、善寫——小學(xué)作文教學(xué)的三部曲
- 互動式小學(xué)英語寫作教學(xué)策略思考
- 初探智障學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)
- 個(gè)性張揚(yáng)的作文寫真
- 寫真事，表真情——淺談如何讓小學(xué)生習(xí)作“還真”
- 關(guān)于小學(xué)寫作水平提高的有效探究
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語寫作教學(xué)
- 如何提升小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)的效率
- 淺談小學(xué)語文寫作教學(xué)生活化
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何讓學(xué)生愛上寫作
- 優(yōu)化教學(xué)策略，讓學(xué)生“寫”出精彩
- 淺談小學(xué)語文作文教學(xué)
- 小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)仿寫訓(xùn)練分析
教學(xué)透視
- 讓學(xué)引思，讓小學(xué)英語課堂如此精彩
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文古詩教學(xué)中的應(yīng)用
- 合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)不可“輕”聽
- 故事模式應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)的實(shí)踐思考
- 小學(xué)語文探究式教學(xué)
- 提高小學(xué)語文口語交際教學(xué)效果的策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑
- 小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新分析
- 差異化教學(xué)在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 作文教學(xué)要注重“四結(jié)合”
- 以需要為支點(diǎn)，撬動習(xí)作教學(xué)
- 小學(xué)語文主題作文指導(dǎo)教學(xué)方法的策略
經(jīng)驗(yàn)交流
- 發(fā)展個(gè)性，綻放精彩——小學(xué)作文教學(xué)策略探究
- 讓作文回歸生活——關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)生活化的思考
- 小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題及對策
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- “以生為本”——關(guān)于個(gè)性化小學(xué)語文作文教學(xué)的探究
- 巧用科學(xué)手段，提高識字效率——以《狐貍和烏鴉》教學(xué)為例
- 讓課前游戲綻放嬌艷之花
- 基于“支持”理念，讓語文課呈現(xiàn)學(xué)習(xí)新樣態(tài)——以蘇教版六上《學(xué)與問》的教學(xué)為例
- 小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新探究
- 專注品格的培養(yǎng)，讓低年級的孩子更出色
- 小學(xué)語文作文教學(xué)創(chuàng)新淺議
- 個(gè)性化角度下的小學(xué)語文作文教學(xué)探究
- 如何克服學(xué)生口語交際中的開口難問題
- 敢于表達(dá)，樂于書寫——小學(xué)語文作文教學(xué)策略管窺
- 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)方法
教育擷英
- 積累，構(gòu)思，表達(dá)——小學(xué)語文作文教學(xué)之管見
- 小學(xué)語文教學(xué)中的背誦策略
- 論游戲在學(xué)前教育中的價(jià)值
- 別把口語交際課上成口語課
- 激發(fā)“四個(gè)趣”，快樂學(xué)古詩
- 語文課堂碰撞出“思維”的火花
- 論小學(xué)作文教學(xué)中重視課外閱讀積累的措施
- 引導(dǎo)聯(lián)想，培養(yǎng)善學(xué)方法
- 小學(xué)語文課外閱讀能力的培養(yǎng)
- 語文教師如何實(shí)施隱形備課
- 品味語感魅力，致力語感培養(yǎng)——小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)
- 有效提問，促使小學(xué)生能力穩(wěn)步提升
- 新時(shí)期小學(xué)語文課程資源的開發(fā)利用研究
- 用趣味引領(lǐng)小學(xué)英語課堂走向高效
- 幼兒園課程游戲化開展策略分析