2017年26期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
卷首語
名師風(fēng)采
讀寫雙贏
- 多讀多寫，提高小學(xué)生寫作能力
- 巧用sight words，讓英語閱讀變得輕松
- 淺議小學(xué)語文教學(xué)中的“個性化”寫作指導(dǎo)
- 提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略
- 創(chuàng)新教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 低年級課外閱讀的指導(dǎo)
- 指導(dǎo)作文寫作，促進(jìn)學(xué)生后續(xù)發(fā)展
- 群文閱讀，讓語文課堂“朝氣蓬勃”
- 孩子，我引著你叩開閱讀之門
- 小學(xué)作文教學(xué)中說寫結(jié)合的有效策略應(yīng)用
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 對寫作習(xí)得性失助說“不”
習(xí)作園地
教學(xué)在線
- 小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)怎樣提高學(xué)生的思維能力
- 《“番茄太陽”》第一課時教學(xué)設(shè)計
- 如何有效引導(dǎo)小學(xué)生與文本對話
- 以趣為根，以本為源
——淺談如何讓“核心素養(yǎng)”落根于小學(xué)語文寫作輔導(dǎo)課堂 - 小學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建“快樂課堂”的方法
- 妙解古詩教學(xué)，熏陶文化素養(yǎng)
——以《望洞庭》為例 - 如何進(jìn)行小學(xué)語文開放式教學(xué)
- 小學(xué)作文四步教學(xué)法研究
- 繪本對低年級語文閱讀教學(xué)的有效促進(jìn)作用
- 概念圖在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用
- 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
百家講壇
- 自主合作模式在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)的有效性
- 小學(xué)語文低年級寫話教學(xué)的有效性
- 小學(xué)“體驗作文”教學(xué)法分析
- 積極培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣
- 表現(xiàn)性評價方法在小學(xué)語文課程評價中的應(yīng)用研究
- 淺談小學(xué)語文作業(yè)的創(chuàng)新
- 以生為本，讓個性解讀成為教學(xué)起點
——《一夜的工作》教學(xué)案例 - 小學(xué)作文教學(xué)中的個性引導(dǎo)
- “情境教學(xué)法”在聾校作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透心理健康教育的若干思考
- 遵循兒童特點，培養(yǎng)幼兒生活自理能力
- 基于小學(xué)生生活經(jīng)驗的作文教學(xué)研究
- 談指導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生評改作文
- 小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀與對策
- 讓他們在成長的道路上走得更穩(wěn)、更好
——單親家庭子女教育案例 - 真情體驗在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 試論小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生品德教育的結(jié)合
- 放飛心靈，快樂作文
——試析小學(xué)語文作文教學(xué) - 小學(xué)語文閱讀教學(xué)探討
學(xué)科探索
課堂建設(shè)
- 靜靜地，是語文最美的姿態(tài)
- 小學(xué)語文課堂師生互動存在的問題及對策
- 語文，兒童與美好相見
- 如何真正實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂的整合
- 師生互動在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 趣味引領(lǐng)，風(fēng)景這邊獨好
——試析小學(xué)語文課堂中“小古文”的教學(xué)策略 - 信息技術(shù)與語文教學(xué)的深度融合
- 巧用微課，點亮語文課堂
- 在字詞糾錯中培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)
- 如何進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)
- 基于云平臺的翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用研究
- 深度讀文，學(xué)習(xí)評價人物形象
——《九色鹿》教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中互動情景教學(xué)方法的運用
- “授之以魚，不如授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的作文自改能力
- 基于讓學(xué)引思的小學(xué)作文教學(xué)研究
- 小學(xué)語文隨文練筆有效落點選擇
- 讓習(xí)作浸潤在花香里
- 從問題出發(fā)，讓思維啟程
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折能力
- 植根生活，綻放寫作之花
- 類屬化閱讀，讓閱讀之路更寬廣
- 抓好五種基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)啟蒙習(xí)作能力
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文實踐能力
- 認(rèn)真寫字，規(guī)矩做人
——淺談小學(xué)語文教學(xué)中的寫字教學(xué) - 激發(fā)興趣，快樂識字