2023年18期
刊物介紹
《新課程》期刊社是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)成立的全國第一家關(guān)于新課程改革的出版單位，創(chuàng)刊以來，本刊堅(jiān)持“傳播新理念，交流新經(jīng)驗(yàn)，推廣新方法，促進(jìn)新發(fā)展”|的宗旨，全面推廣課改新理念，反映課改研究成果，推動(dòng)教育改革發(fā)展，努力加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高刊物質(zhì)量，并2006年被山西省委宣傳部、山西省科技廳、山西省新聞出版局評(píng)為“山西省一級(jí)期刊”?！缎抡n程》堅(jiān)持為教育服務(wù)，為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，受到廣大教育工作者及一線教師的一致好評(píng)，收到了良好的社會(huì)效益。
新課程
教育·前沿
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)探究
——以三年級(jí)下冊(cè)第三單元“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為例 - 小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”跨學(xué)科主題教學(xué)行與思
——以“度量衡的故事”為例 - 新課標(biāo) 新教學(xué)
——新課標(biāo)視野下初中生物學(xué)有效教學(xué)路徑 - “不同環(huán)境對(duì)植物生長的影響”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下年俗文化的探尋與構(gòu)建
——以年俗文化藝術(shù)工作坊的實(shí)踐為例
卷首語
教學(xué)·現(xiàn)場
- 新教學(xué)理念對(duì)語文教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的啟示
——以《慈母情深》為例 - 淺談古詩教學(xué)“四步法”
——以《月下獨(dú)酌》課堂教學(xué)為例 - 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)
——以語文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》為例 - 結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，優(yōu)化課堂教學(xué)
——以《羿射九日》為例 - 錘煉文字精華，感知文言至美
——《山居秋暝》賞析閱讀教學(xué) - 《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 體會(huì)慈愛 感悟情感
——以《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)為例 - 基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融合探討小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
——以三年級(jí)下冊(cè)“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為例 - “Weather”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 巧用繪本故事 趣學(xué)英語語音
——以四年級(jí)（下）Unit 2 Let’s spell 板塊為例 - 研讀新課標(biāo)，踐行新理念
——《一只窩囊的大老虎》教學(xué)案例 - 數(shù)學(xué)眼光，因?qū)Ρ榷羁?br/>——“找次品”課例研究報(bào)告
- 數(shù)學(xué)生活化 巧破教學(xué)難點(diǎn)
——以“百分?jǐn)?shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升策略
——以“圓”的教學(xué)為例 - 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)探究能力培養(yǎng)的思考
——以北師大版六年級(jí)“圓的周長”一課為例 - 數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐的融合
——探索圓的神奇世界 - 從精心預(yù)設(shè)到靈活生成
——“角的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例 - 基于大概念的初中地理單元教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“河流”為例 - 案例教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——以“二次函數(shù)”為例 - 基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂
——以“愛護(hù)家園”為例 - 基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語聽說教學(xué)設(shè)計(jì)
——以Module 1 Unit 2 It’s in the west 為例 - 基于單元整體的小學(xué)道德與法治教學(xué)策略
——以“讓生活多一些綠色”為例 - 以“四段式”教學(xué)踐行“生活化”理念
——以“我為學(xué)校出點(diǎn)力”和“我們的生命來之不易”為例 - 留白教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的巧用
——以“數(shù)學(xué)廣角——烙餅問題”教學(xué)為例 - 建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——以北師大版六年級(jí)下冊(cè)“圓柱和圓錐”為例 - 打破思維定式 促進(jìn)深度探究
——北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“包裝的學(xué)問”教學(xué)片段與思考 - 初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)的開展
——以“生活中的軸對(duì)稱”為例 - 小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)案例反思
——以“‘巧手小工匠’——認(rèn)識(shí)多邊形”為例 - 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)實(shí)踐與反思
——以“面積”為例
教學(xué)·視角
- 學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下現(xiàn)代詩教學(xué)探索
——以《短詩三首》為例 - 細(xì)讀文本，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀思維
——以《西游記》整本書閱讀為例 - 學(xué)習(xí)任務(wù)群理念下的小學(xué)語文寫景文教學(xué)實(shí)踐
——以《鳥的天堂》為例 - 指向思維培養(yǎng)的小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐
——以《小英雄雨來》為例 - 《青蛙和蟾蜍·好朋友》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
——《青蛙和蟾蜍·好朋友》導(dǎo)讀、交流課 - 核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語文單元教學(xué)設(shè)計(jì)
——以六年級(jí)下冊(cè)第五單元為例 - 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
——以PEP 小學(xué)英語Unit 5 My clothes 為例 - “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)度量大單元教學(xué)的策略
- 惜時(shí)，也是惜命
——《匆匆》解讀 - 六年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作教學(xué)案例
教學(xué)·策略
- 初中語文大單元教學(xué)的內(nèi)涵與實(shí)踐路徑
- 讓識(shí)字教學(xué)回歸兒童的生活
——小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)生活化 - 立足單元主題，培養(yǎng)語用能力
——以小學(xué)英語“Going to Beijing”單元教學(xué)為例 - “望聞問切”，調(diào)動(dòng)“多感官”學(xué)數(shù)學(xué)
——小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的再思考 - 創(chuàng)新與實(shí)踐
——小學(xué)信息科技教學(xué)方法的探索與應(yīng)用 - 古詩詞教學(xué)與語文核心素養(yǎng)的融合
- 構(gòu)建充滿活力的英語大課堂
——農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)策略 - 趣味寫作，減負(fù)不減質(zhì)
——指向培養(yǎng)思維品質(zhì)的小學(xué)高年級(jí)英語寫作教學(xué)實(shí)踐 - 小學(xué)道德與法治“教—學(xué)—評(píng)”一致性課堂實(shí)踐
——以三年級(jí)下冊(cè)第8 課“大家的‘朋友’”一課教學(xué)為例 - “雙減”背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有效提升的實(shí)踐
- 基于單元任務(wù)視域的初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)
——以人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit 7 How much are these socks？的作業(yè)為例 - 新課標(biāo)下培養(yǎng)初中生英語核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)
- 踐行新課標(biāo)理念 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)