2016年3期
刊物介紹
本刊的宗旨：服務于中小學數(shù)學教育改革及高等數(shù)學教育專業(yè)課程設置與改革，確立現(xiàn)代數(shù)學教育觀，倡導數(shù)學教育科學學術爭鳴，推動我國數(shù)學教育由應試教育向素質教育轉變，反映數(shù)學教育實踐與改革的新成果，發(fā)揮對我國數(shù)學教育研究與實踐的指導作用。傾力將用得上的先進理論，可借鑒的素質教育改革實驗措施，帶有啟迪性的學術爭鳴，中學數(shù)學教改的豐碩成果，前瞻性的中學及高等數(shù)學教育改革理念與設想及實證性研究結論奉獻給有志于數(shù)學教育事業(yè)及數(shù)學教育科研的大學、中小學數(shù)學教師及數(shù)學教育科研工作者。
數(shù)學教育學報
- 數(shù)學教育視角下的“核心素養(yǎng)”
- 互聯(lián)網(wǎng)＋數(shù)學教育：“機遇”“挑戰(zhàn)”與“應對”
- PEP（A）版與IBID版數(shù)學教材中平面向量例題難度的比較
- 中美澳初中數(shù)學教材統(tǒng)計內容比較研究
- 中美小學數(shù)學教材的比較研究——以三年級“分數(shù)的認識”為例
- 基于標準的學業(yè)評價模式：瑞典數(shù)學課程評價評析
- 加拿大小學數(shù)學課程標準中的數(shù)感與運算能力評析——以安大略省為例
- 訪曹一鳴教授：談青年數(shù)學教育工作者培養(yǎng)等問題
- 面向研究生教育的專業(yè)建設之路探微
- 數(shù)學文化與職前小學教師教育
- 中學數(shù)學教師對數(shù)學和科學課程整合態(tài)度的調查——以優(yōu)質中學為例
- 高中數(shù)學教師對問題串評價與編制的調查研究
- 福建省小學教育專業(yè)數(shù)學預備教師本體性知識調查研究
- 新疆少數(shù)民族數(shù)學課程資源開發(fā)與利用研究
- 民族地區(qū)高校大學數(shù)學課程教學模式改革研究——以塔里木大學為例
- 云南民族地區(qū)六年級彝族學生數(shù)學問題解決表征水平的調查研究