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羅湖邊檢站民警與學(xué)童親切交流“小朋友請(qǐng)坐好，看著這個(gè)鏡頭?！?019年11月5日，在深圳灣口岸出入境自助查驗(yàn)信息采集中心，邊檢民警正耐心地指引學(xué)童完成信息采集。很快，一張硬幣大小的電子標(biāo)簽就辦好了。在深圳口岸通關(guān)旅客中，有3萬(wàn)多名家住深圳的香港籍兒童辦理了電子標(biāo)簽。他們就讀于香港的幼兒園、小學(xué)和中學(xué)，每天需要往返深港兩地上學(xué)，其中小的只有兩三歲，大的十二三歲。他們有一個(gè)共同的稱謂：深港跨境學(xué)童?！啊巍幌戮瓦^(guò)關(guān)”別看電子標(biāo)簽體積小，用處卻很大，里面包含了

處有個(gè)學(xué)堂，很多學(xué)童路過(guò)老者家門前見花便摘。看著被糟蹋的花，老者心疼不已。今年春天開始，老者便每天站在門前，悉心守護(hù)著那些花。這天早上，又有個(gè)學(xué)童路過(guò)。他看了看老者，問(wèn)：“我可以摘一朵花嗎？”老者問(wèn)：“你想要哪一朵？”于是那學(xué)童指著其中一朵說(shuō)：“要這朵！”老者慷慨地說(shuō)：“好！這朵送給你了！不過(guò)，你要把它留在這里，讓它開得更久一些。如果你現(xiàn)在就把它摘走，那它只能活一小會(huì)兒了。你同意我說(shuō)的嗎？”學(xué)童想了想，說(shuō)：“好，那我就把花留在這里，一會(huì)我會(huì)領(lǐng)我的朋友們來(lái)看

處有個(gè)學(xué)堂，很多學(xué)童路過(guò)老者家門前見花便摘。看著被糟蹋的花，老者心疼不已。 今年春天開始，老者便每天站在門前，悉心守護(hù)著那些花。 這天早上，又有個(gè)學(xué)童路過(guò)。他看了看老者，問(wèn)：“我可以摘一朵花嗎？” 老者問(wèn)：“你想要哪一朵？” 于是那學(xué)童指著其中一朵說(shuō)：“要這朵！” 老者慷慨地說(shuō)：“好！這朵送給你了！不過(guò)，你要把它留在這里，讓它開得更久一些。如果你現(xiàn)在就把它摘走，那它只能活一小會(huì)兒了。你同意我說(shuō)的嗎？” 學(xué)童想了想，說(shuō)：“好，那我就把花留在這里，

說(shuō)明：圖為“跨境學(xué)童”在海關(guān)辦手續(xù)。每天清晨都會(huì)有逾萬(wàn)名持有香港身份證的“跨境學(xué)童”，從深圳的各個(gè)口岸到香港上學(xué)，然后傍晚再回到深圳的家。這批“跨境學(xué)童”年紀(jì)較小，每日到香港接受教育，不僅在學(xué)習(xí)文化的適應(yīng)性上遇到不少困難，而且給香港的教育體系帶來(lái)一定壓力，今年9月將約有2000名“跨境學(xué)童”爭(zhēng)上香港北區(qū)的小學(xué)一年級(jí)，令不少學(xué)校須擴(kuò)建課室加班，甚至25人的小班恢復(fù)到30多人的大班。香港特區(qū)政府日前決定增設(shè)“跨境生校網(wǎng)”，協(xié)助他們?cè)谙愀燮渌貐^(qū)就讀。

民跨境及“雙非”學(xué)童持續(xù)增加，讓香港教育機(jī)構(gòu)感覺壓力日益沉重，鄰近深圳的北區(qū)首當(dāng)其沖。據(jù)香港《星島日?qǐng)?bào)》20日?qǐng)?bào)道，整個(gè)北區(qū)估計(jì)有約3600名兒童升小學(xué)，其中近七成屬于跨境學(xué)童，但區(qū)內(nèi)學(xué)額還缺少近800個(gè)，跨區(qū)派位在所難免。其中上水某派位中心，19日一早開始遞交統(tǒng)一派位選校表時(shí)已有數(shù)百人輪候。北區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)主席陳紹鴻感慨地說(shuō)：“我在區(qū)內(nèi)教學(xué)38年，今年隊(duì)伍是歷來(lái)最長(zhǎng)的一條?！薄洞蠊珗?bào)》稱，估計(jì)有1700名學(xué)童到上水派位中心遞交統(tǒng)一派位申請(qǐng)表，變相每?jī)擅?span id="q0omw0s" class="hl">學(xué)童

從前，有兩個(gè)學(xué)童在朝拜文廟時(shí)，甲學(xué)童看看匾額上“文廟”兩個(gè)字，大聲念道：“大廟?！币?span id="2mc00gs" class="hl">學(xué)童糾正他說(shuō)：“不念‘大廟，應(yīng)念‘丈廟?！眱蓚€(gè)人正在爭(zhēng)論，剛好一個(gè)小和尚從廟里走了出來(lái)，二人急忙上前去問(wèn)。小和尚說(shuō)：“我去化齊，沒工夫聽你們爭(zhēng)論。”兩個(gè)學(xué)童一聽，覺得不對(duì)，和尚是化齋，怎么他說(shuō)是化齊呢？于是三人爭(zhēng)論起來(lái)。這時(shí)，從外邊來(lái)了個(gè)手拿字典的教書先生，三人一齊上前去請(qǐng)他評(píng)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。教書先生說(shuō)：“別忙別忙，待我查查字曲?！比艘宦?，又好氣又好笑，一起拉住先生：“你當(dāng)先