0062）一、“渾身板”的概況及社會價值（一）關(guān)于翼城“渾身板”的實踐調(diào)查研究“渾身板”，又名“花板子”，是山西省臨汾市翼城縣當(dāng)?shù)氐囊环N古老的民間舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式，是一種節(jié)奏律動、舞姿優(yōu)美且有健身效果的民間舞蹈，表演者手中持著三片系在一起的檀板，擊打身體部位?！?span id="fpzrrl5" class="hl">渾身板”作為地方傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，需要保護、傳承、弘揚。首先，“渾身板”歷史悠久、源遠流長，具有很高的歷史價值。“渾身板”有幾百年的歷史，它的產(chǎn)生與發(fā)展離不開翼城當(dāng)?shù)孛癖姷膶嵺`，對“渾身板”進行研究

的含義。一、翼城渾身板在生態(tài)學(xué)研究下的表演形式翼城渾身板舊時是在打谷場上來進行表演的。谷場的四角分別站立著四個渾身板男演員，他們每個人各舉一把大涼傘。當(dāng)鑼鼓敲起來后，男子手持渾身板，以灑脫的動作從谷場四邊出場，走到場子的中間進行表演，像農(nóng)民在田間播種勞作一般。四人以單打、對打、混合打的形式來表演，在舞動的過程中，將板子柄把上的絲穗甩起來。其畫面優(yōu)美，氣勢如虹。20世紀(jì)90年代后，為了迎合人們的喜好和深受傳統(tǒng)節(jié)日的影響，渾身板增加了踩街表演。即渾身板的表演團

文化遺產(chǎn)之一的“渾身板”，歷經(jīng)幾千年的傳衍與發(fā)展，已經(jīng)成為翼城縣深厚文化的主要內(nèi)容，是一種集審美性與藝術(shù)性于一體的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。將“渾身板”引入高校課堂，不僅是對歷史變遷下的民族文化的學(xué)習(xí)，更是對這一具有代表性的山西特色文化藝術(shù)的傳承?！?span id="vz55bvz" class="hl">渾身板”，流傳于山西省臨汾市翼城縣，體現(xiàn)了翼城乃至整個山西省勞動人民的樸實與熱情，是一種集審美性與藝術(shù)性于一體的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。將“渾身板”這一極具山西代表性的民間藝術(shù)引入高校舞蹈課堂，不僅使學(xué)生深入了解了“渾身板”的過程，

石永棟 高青東渾身板是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，它的表演形式歡快活潑、舒展大方、美感十足，彰顯出和諧向上的人文精神風(fēng)貌，極具視覺沖擊力。2018年，翼城縣西街小學(xué)積極借助“非遺項目進校園”的東風(fēng)，積極開展具有西街小學(xué)特色的渾身板活動，力爭把渾身板表演打造成具有一定影響力的學(xué)校特色品牌，實現(xiàn)集體傳承、精品傳承、班班傳承、人人傳承、文化傳承。集體傳承：積極把渾身板融入到學(xué)校大課間活動當(dāng)中，形成特色鮮明的西街小學(xué)大課間活動。并以此激發(fā)學(xué)生興趣，真正實現(xiàn)全體在校學(xué)

勝 太原師范學(xué)院渾身板由木板、銅錢、彩帶組成，三塊木板中間夾雜著若干個“銅錢”，在拍打過程中會發(fā)出清脆的響聲，彩帶伴隨著舞姿裊裊飛舞。渾身板的難點是板子與身體的接觸與配合，伴奏鼓樂與擊打者花打飛舞的節(jié)奏環(huán)環(huán)相扣。擊板者以手執(zhí)板拍打肩、背、胯、膝、腿、腳等部位，同時配以踏步、跳轉(zhuǎn)、吸腿、彈腿、端腿、射燕等舞步。隨著舞姿的變化，木板左拍右擦、上擊下打，發(fā)出有節(jié)奏的聲響。一、渾身板教材的基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）執(zhí)板法渾身板的執(zhí)法有四種：①合板（如圖1所示）;②反板（如圖2

?？次以鯓优宕?span id="xzlhbvz" class="hl">渾身傷口扶 桑一只啃草根的羊我渴望戀愛但又無人可以相愛我喜歡崇拜男人又沒有男人能讓我崇拜（啊生活不在這里。生活在別處——那看不見的事物、想象之物我的靈魂凝望遠方的事物……）真糟糕！我的青春就這樣，坐在角落里幻想著——頭發(fā)漸白真糟糕！我的孤獨就這樣，拒絕著像一頭野獸——無人可以擁抱出來，躲在暗處的眼睛（再沒有什么比你們，更充滿熱情）看我怎樣佩戴渾身傷口仿佛穿著一件名貴的、亮光閃閃的夜禮服來到你們中間，和你們一起跳舞1999年11月24日扶桑（