黃玉涵

生物學(xué)是探索生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，生物學(xué)科中的很多知識都與我們的日常生活息息相關(guān)。由此可見，學(xué)好生物非常重要。作為一名高三學(xué)生和班上的生物課代表，我重視在學(xué)習(xí)中不斷進行分析和總結(jié)。在此，我結(jié)合自己在學(xué)習(xí)生物中總結(jié)的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出自己的一些看法和觀點。

第一是實驗法。生物科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生想要有效學(xué)習(xí)好生物知識，那么就必須認(rèn)真掌握實驗的理論和技巧，結(jié)合一些實踐性比較強的實驗來進一步了解知識和學(xué)習(xí)知識。生物教材中的知識點都是科學(xué)家經(jīng)過無數(shù)次實驗得出來的，所以我們?nèi)绻胍卫握莆罩R，則需要通過實驗來進行探索和了解。另外，我們還需要注意到課本上的實驗示意圖。我們可以在學(xué)習(xí)中以實驗示意圖為中心線索，把實驗的相關(guān)知識串聯(lián)起來。這樣學(xué)習(xí)知識，不僅記憶牢固，而且便于應(yīng)用。

第二是觀察法。學(xué)習(xí)生物學(xué)科需要從觀察生物現(xiàn)象開始。我們觀察到了生物現(xiàn)象，才能對現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，并能夠帶著疑問和興趣進行學(xué)習(xí)和探索。觀察是獲得感性知識的一個主要途徑。如果我們仔細(xì)觀察周圍的世界，就會發(fā)現(xiàn)許多奇特的生命現(xiàn)象。例如，綠色植物的葉子為什么是綠色的？為什么冬天的窗戶上會出現(xiàn)霧氣？如果能運用學(xué)過的生物學(xué)知識作出科學(xué)的解釋，那樣知識就學(xué)活了。

第三是比較法。在生物學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有些生物概念和生物現(xiàn)象很相近，找出它們的異同點，制作成表格進行比較，可以加深對生物學(xué)科知識的印象，更好地理解和吸收。例如，對原生動物門、扁形動物門、線形動物門、環(huán)節(jié)動物門等，我們就可以從不同的方面進行分類比較，找出異同點，以便記憶。

第四是歸納法。教材中的知識比較復(fù)雜多樣，我們在學(xué)習(xí)生物學(xué)科的過程中，就需要將所學(xué)習(xí)到的知識進行歸納總結(jié)，并形成一個完整的知識系統(tǒng)，以便我們進行知識的運用和鞏固。

以上就是我所總結(jié)的生物學(xué)習(xí)小妙招。每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致大家的學(xué)習(xí)方式各異。我的學(xué)習(xí)方式可能并不適用于所有的同學(xué)，但希望我的學(xué)習(xí)小妙招能給同學(xué)們帶來一定的幫助。

（指導(dǎo)老師：周德宏）