親愛的小朋友們，其實(shí)看圖寫話藏著不少妙招呢！掌握“細(xì)節(jié)”“聯(lián)想”“謀篇”這三大法寶，就能輕松地把圖片中的精彩，變成筆下生動(dòng)的文字。讓我們一起開啟奇妙的寫作之旅吧！

仔細(xì)看圖抓細(xì)節(jié)

黃老師

孫光雯

小朋友們，觀察這四幅圖時(shí)，一幅一幅按順序看，每一幅圖講了什么內(nèi)容？

第一幅圖中的小猴子拿著粉色氣球，身旁有小兔子和小松鼠，他們玩得很開心。

第二幅圖多了小鳥。

第三幅圖氣球被小鳥啄破，大家都嚇了一跳。

第四幅圖小猴子拿著皮球。

我們可以從小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作入手，比如小猴子一開始拿氣球時(shí)的得意，氣球破掉時(shí)的驚訝等，這些細(xì)節(jié)是寫作的重要依據(jù)。

豐富情節(jié)展聯(lián)想

現(xiàn)在我們可以基于圖片內(nèi)容合理展開聯(lián)想。小猴子為什么會(huì)有氣球？小鳥為什么要啄破氣球？

小猴子可能是從樹洞里拿出了珍藏已久的氣球。

小鳥也許是把氣球當(dāng)成了奇怪的果實(shí)。

小鳥可能是想和大家一塊玩耍。

小松鼠和小兔子看到氣球破掉后會(huì)有什么反應(yīng)？會(huì)產(chǎn)生怎樣的對(duì)話？我們可以通過聯(lián)想來豐富故事的情節(jié)，加入語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，畫面會(huì)變得更生動(dòng)有趣。

尋找關(guān)聯(lián)謀全篇

寫話時(shí)還要注意四幅圖之間的連貫性。我們可以按照事情發(fā)展的順序，也可以采用“先聲奪人”的寫法，先寫氣球破掉，抓人眼球，再揭示原因。只要順序合理故事便能趣味十足。

氣球風(fēng)波

二（8）班何沐

寫作順序：1-2-3-4

在美麗的森林里，住著一群可愛的小伙伴，有古靈精怪的小猴子、活潑俏皮的小兔子，還有機(jī)靈聰慧的小松鼠。（開頭就精準(zhǔn)地刻畫了小伙伴們的不同性格，使他們的形象躍然紙上）

這一天碧空如洗，小猴子手中牽著一個(gè)非常漂亮的粉色氣球，興高采烈地找小兔子和小松鼠玩要。小免子看到那又大又圓的氣球，眼睛都亮了起來。他們一起在草地上玩起了氣球，笑聲在樹林間回蕩。

這時(shí)，一只啄木鳥被他們的歡聲笑語吸引來了，他十分好奇：“這個(gè)粉粉的是什么東西呀？會(huì)不會(huì)是好吃的？”他沖向氣球，猛地一啄，“砰”一聲，氣球爆了。小猴子一下愣住了，臉上的笑容瞬間消失，眼眶也紅了起來。小免子和小松鼠也停下了腳步，驚訝地看著這一幕。

啄木鳥意識(shí)到自己闖禍了，趕緊飛到小猴子面前，愧疚地說：“對(duì)不起，我以為這是可以吃的?！毙『镒雍芸旎剡^神來說：“沒關(guān)系，你也不是故意的。正好我的樹洞里還有一個(gè)皮球，我們

可以一起玩。（小猴子的語言描寫在這里起到了關(guān)鍵作用，把故事推向高潮既化解了矛盾，又增進(jìn)了友誼）

小松鼠瞇起眼睛說：“對(duì)呀對(duì)呀，我們玩皮球，皮球肯定不會(huì)破的。”大家臉上都重新露出了笑容。四個(gè)小伙伴追著皮球跑，森林里又充滿了歡聲笑語剛剛氣球爆炸的小風(fēng)波早就被大家拋到了腦后。

森林里的小插曲

二（8）班 孫光雯寫作順序：1-2-3-4

“來追我呀！”小猴子歡快地呼喊著，手中牽著粉色氣球。小兔子和小松鼠笑容燦 爛，嘻嘻哈哈地追逐打鬧。

一只小鳥聞聲飛來，看見他們玩得不亦樂乎， ∴5 里癢癢的，特別想加入。于是小鳥急切地喊道：“我能一起玩嗎？”小伙伴們連連搖頭：“不行，不行，你尖尖的嘴巴會(huì)把氣球啄破的！”可小鳥不聽勸告，猛地俯沖而下，“砰”的一聲，氣球爆了。小猴子瞪大眼睛，眉頭擰成了疙瘩，小免子、小松鼠滿臉不悅地指責(zé)道：“壞蛋！你賠我們氣球！”

小鳥就像做錯(cuò)事的小孩子，從樹上飛下來，撿起碎片，努力拼湊，卻怎么也拼不好。小鳥垂下腦袋小聲地道歉：“對(duì).…對(duì)不起。（小作者特別會(huì)想象，努力拼湊氣球、垂下腦袋道歉這些動(dòng)作把小鳥的愧疚心理描寫得形象而具體）小猴子見小鳥難過，有些不忍，趕忙拿出一個(gè)彩色大皮球，笑著說：“不要傷心、不要生氣了，我們一起來玩皮球吧！”小猴子率先拍起皮球，小兔子蹦蹦跳跳地去搶，小松鼠風(fēng)馳電掣般追逐著，小鳥就在旁邊清脆地喊“加油”。

皮球的滾動(dòng)聲，小伙伴的歡笑聲，小鳥清脆悅耳的歌聲，交織在一起變成了一首歡樂的樂曲，在森林里久久回蕩。這次的小插曲，讓小伙伴們更加懂得了包容和分享。（滾動(dòng)聲、歡笑聲、歌聲，無不體現(xiàn)出小伙伴冰釋前嫌后的歡快，也道出了友誼長存的秘訣，真是一舉兩得）

小鳥“惹禍”之后

二（8）班徐瑾晟

寫作順序：3-1-2-4

砰！”粉色氣球在半空中炸開，打破了原本歡快的氛圍

小猴子一臉委屈地看著破了的氣球，心里別提有多難受了。小松鼠瞪大眼睛，呆呆地站在原地，而小免子更是被嚇得蹦了起來。（小作者巧妙地通過氣球炸開的聲音吸引大家，再描寫小動(dòng)物們驚慌失措的模樣不禁引發(fā)讀者思考一小鳥惹禍后會(huì)發(fā)生什么呢）

那只“惹禍”的小鳥在空中慌亂地扇動(dòng)著翅膀，急切地解釋道：“對(duì)不起，我真的不是故意的?！边@一切，還得從熱鬧的玩耍說起。剛剛，陽光暖暖地灑向森林，小猴子拿著氣球和小松鼠、小兔子在森林里蹦蹦跳跳地玩著，粉嘟嘟的氣球在陽光的照射下格外耀眼。

小鳥從天空飛過，眼睛直勾勾地盯著氣球，滿是好奇。他不由自主地靠近看，還沒等他反應(yīng)過來，尖尖的嘴就已經(jīng)扎破了氣球。小免子眼淚汪汪地說：“這么漂亮的氣球，還沒玩多久就炸了。”小鳥撓撓頭，意識(shí)到自己犯了錯(cuò)，想要彌補(bǔ)。他想到不遠(yuǎn)處有個(gè)彩色皮球，趕緊告訴了小伙伴。（從“滿是好奇”“不由自主”到“撓撓頭”，將小鳥戳破氣球這段經(jīng)歷的心路歷程寫得特別完整，同時(shí)給出了補(bǔ)救方案）

小猴子一聽，迫不及待地跑過去把皮球抱了過來。森林里又向起了小伙伴們此起彼伏的歡笑聲。