近年來，公共圖書館加大了對兒童閱讀項(xiàng)目的投入，通過設(shè)立專門的繪本區(qū)域和舉辦繪本閱讀活動(dòng)，成功地引導(dǎo)少年兒童步入閱讀的世界。公共圖書館優(yōu)越的閱讀環(huán)境、豐富的藏書資源及專業(yè)的閱讀指導(dǎo)，為兒童繪本閱讀推廣活動(dòng)提供了條件。

一、公共圖書館開展繪本閱讀推廣的重要意義

（一）有助于培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣

兒童繪本對于孩子來說簡單易懂，繪本圖文并茂，特別是那些鮮活、直觀的圖像，為兒童提供了輕松愉悅的閱讀體驗(yàn)。通過繪本，兒童不僅能學(xué)習(xí)到如何專注于閱讀，還能深入故事世界，體驗(yàn)到閱讀帶來的樂趣。繪本閱讀不僅能夠讓幾童在閱讀中感受到快樂，還能激發(fā)兒童閱讀繪本的興趣，由此愛上閱讀]。

（二）有助于激活兒童閱讀想象力和創(chuàng)造力

繪本融合了圖畫與文字，給了兒童廣闊的想象空間，鮮明的色彩增加了幼兒的閱讀興趣。通過繪本中細(xì)膩的畫面和生動(dòng)的故事情節(jié)，能夠激發(fā)孩子的想象空間，還能進(jìn)一步深化幼兒對故事的理解和感受[2]。

（三）有助于塑造圖書館閱讀品牌

繪本因其精美的圖畫和緊湊的故事情節(jié)，贏得了廣大家長和孩子們的青睞，是國際公認(rèn)的“最適合幼兒閱讀的書籍”。因此，公共圖書館利用自身優(yōu)勢，打造品牌化的繪本閱讀推廣活動(dòng)，既創(chuàng)新了服務(wù)內(nèi)容和形式，也有助于提高繪本資源利用率。通過舉辦多樣化和內(nèi)容豐富的繪本閱讀活動(dòng)，借助“互聯(lián)網(wǎng) + \"的優(yōu)勢，利用音頻、視頻等閱讀資源，將繪本閱讀的魅力傳遞到更多的家庭，有助于圖書館建立獨(dú)特的閱讀品牌。

（四）有助于豐富圖書館閱讀推廣類型

兒童繪本閱讀推廣活動(dòng)有利于打破傳統(tǒng)的文化閱讀方式，采取角色扮演法、繪本故事分享會(huì)等演繹方式，拓展兒童的閱讀路徑，引導(dǎo)他們從閱讀中獲得信息和知識(shí)，讓繪本閱讀的過程更加豐富而有趣。繪本閱讀推廣豐富了圖書館閱讀推廣類型。

二、公共圖書館兒童繪本閱讀推廣存在的問題

（一）繪本藏書量少

我國絕大多數(shù)公共圖書館的藏書都傾向于經(jīng)典名著，世界各國的優(yōu)秀文學(xué)作品或者當(dāng)前流行的小說，適合兒童閱讀的繪本則較為稀缺3。特別是在規(guī)模較小的圖書館中，受限于預(yù)算，導(dǎo)致了繪本的種類和數(shù)量都不能滿足兒童及其家庭的閱讀需求。另外，缺乏對繪本收藏的長期規(guī)劃，使收藏工作缺乏系統(tǒng)性和連貫性，造成館藏繪本種類單一，難以滿足兒童多元閱讀需求。

（二）繪本閱讀存在誤區(qū)

繪本閱讀推廣中，閱讀方法過于單一。常見的是大人讀，孩子聽，忽略了與孩子之間的交流與思考。公共圖書館開展繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，多是簡單地講故事，無法有效調(diào)動(dòng)孩子的積極性。此外，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，一些家長將繪本簡化為僅含圖畫的書籍，認(rèn)為其教育價(jià)值不如充滿文字的傳統(tǒng)故事書，這樣的觀念違背了繪本閱讀的本意，忽略了繪本在培養(yǎng)孩子閱讀興趣、想象力方面的獨(dú)特優(yōu)勢。

（三）缺少繪本閱讀推廣的專業(yè)人才

圖書館現(xiàn)有工作人員缺乏對繪本特有的知識(shí)和對兒童心理、教育學(xué)的深入理解，面對不同年齡段兒童，在家長選擇繪本出現(xiàn)困惑時(shí)不能給予專業(yè)的指導(dǎo)，在閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行中，無法將讀者與繪本有效匹配，導(dǎo)致很多優(yōu)秀的繪本無人問津，限制了繪本閱讀的深度和廣度。

三、白銀市圖書館兒童繪本閱讀推廣的探索

（一）建立優(yōu)質(zhì)繪本資源和專區(qū)

隨著國家陸續(xù)出臺(tái)與兒童閱讀相關(guān)的各項(xiàng)政策，白銀市圖書館對兒童閱讀推廣高度重視，打造繪本專區(qū)，并進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和合理布局，通過精心篩選與整合，匯聚一系列形式多樣、主題多元且具有高度教育價(jià)值和藝術(shù)水準(zhǔn)的繪本，以滿足不同年齡段兒童的需求。此外，圖書館通過整合數(shù)字化資源，為兒童帶來了全新的閱讀體驗(yàn)，展示了圖書館在推廣兒童閱讀方面的積極探索和明顯優(yōu)勢。

（二）舉辦故事分享活動(dòng)以吸引兒童及家長

白銀市圖書館推動(dòng)繪本閱讀推廣，在“4·23世界讀書日\"期間，與月桂樹愛閱空間站合作，由陽陽老師作為主講嘉賓，挑選《小穿山甲》《呱呱旅行社》《一粒種子的旅行》等經(jīng)典繪本，用生動(dòng)的語言和肢體動(dòng)作演繹故事，融入互動(dòng)提問，成功點(diǎn)燃了兒童對自然世界的興趣與好奇心。白銀市圖書館開展的這些活動(dòng)在倡導(dǎo)兒童通過閱讀發(fā)現(xiàn)樂趣、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，有效吸引兒童及家長進(jìn)入圖書館繪本閱讀世界方面成效顯著。

（三）開展在線繪本打卡活動(dòng)，倡導(dǎo)親子共讀

白銀市圖書館開展在線打卡“親子共讀，點(diǎn)亮童年”21天繪本閱讀挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)家長與孩子一同參與。參與者通過上傳閱讀照片或短視頻，配以簡短的閱讀心得，持續(xù)21天記錄親子閱讀的美好時(shí)刻。這個(gè)過程中，不僅設(shè)置了基于連續(xù)打卡天數(shù)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，還特別頒發(fā)了“最美讀書鏡頭\"獎(jiǎng)狀，以此激勵(lì)家庭閱讀。此舉不僅培養(yǎng)了兒童良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也營造了濃厚的家庭閱讀氛圍。

（四）加強(qiáng)兒童繪本閱讀推廣人員隊(duì)伍建設(shè)

繪本閱讀推廣涵蓋兒童心理學(xué)、繪本分析、閱讀活動(dòng)策劃等內(nèi)容，是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作。白銀市圖書館定期邀請行業(yè)專家進(jìn)行案例分析與實(shí)踐指導(dǎo)，將圖書館工作人員集中進(jìn)行培訓(xùn)，積極挖掘并培養(yǎng)具有強(qiáng)大溝通和營銷技能的員工，通過實(shí)際操作和講解練習(xí)來選拔具備專業(yè)推廣能力的人才。同時(shí)，與其他圖書館建立合作交流機(jī)制，開展互訪學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新推廣模式，通過不斷培訓(xùn)和提升，打造了一支高素質(zhì)、富有活力的兒童繪本閱讀推廣隊(duì)伍。

四、結(jié)語

在兒童教育過程中，繪本閱讀充當(dāng)著至關(guān)重要的啟蒙角色，不僅能夠吸引幼兒的閱讀興趣，還有助于在他們的成長初期培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。白銀市圖書館在繪本閱讀推廣方面的探索與實(shí)踐尚需進(jìn)一步加強(qiáng)和深化，這不僅需要圖書館工作人員的共同努力，更依賴于社會(huì)各界的協(xié)作和支持，通過集思廣益和創(chuàng)新方法，讓小朋友們在圖書館里與更多繪本相遇，在閱讀中收獲成長與快樂。