文題速遞

圍繞某個新聞事件中的人物，報道其言行事跡，展現人物精神。寫一篇作文，不少于600字。

新聞人物通訊是報紙新聞體裁的一種形式。常見的新聞人物特寫，是用文藝筆法寫成的新聞人物報道，主要是寫新聞中的人物所經歷的事。這就要求所寫的事要有新聞價值，并具有時效性和真實性。

一、明確寫作方向：鎖定核心人物與事件

1.篩選新聞價值人物：選擇在特定領域有突出貢獻、獨特經歷或感人故事的人物，例如堅守山區(qū)的教師、抗震救災中的醫(yī)護人員、非遺傳承匠人等。

2.確定核心事件：圍繞人物選取1-2個最具代表性、最能體現人物精神的典型事件，避免內容過于龐雜。

二、結構搭建：構建立體敘事框架

1.倒金字塔式開頭：以事件高潮或人物高光時刻切入，如“濃煙中，王隊長將最后一名受困者護在懷中，自己的防護服已被火星燙出焦痕”，快速抓住讀者注意力。

2.主體分層敘事：

事件線：按時間順序或邏輯順序展開，穿插環(huán)境描寫烘托氛圍，如描寫暴雨中的搶修現場。

人物線：通過細節(jié)刻畫人物性格，如“他反復調整儀器參數，汗珠滴落在操作臺也顧不上擦”，體現其嚴謹態(tài)度。

3.升華結尾：提煉人物精神的社會價值，如“張老師的堅守，是山區(qū)孩子望向世界的第一扇窗”。

三、寫作技巧：讓人物“活”在文字中

1.細節(jié)描寫：運用五感描寫（視覺、聽覺、觸覺等），如“老匠人手中的刻刀在竹篾上沙沙游走，薄如蟬翼的竹片漸漸顯出梅枝輪廓”。

2.對比手法：用環(huán)境艱苦反襯人物意志，如“零下20℃的寒風中，他的身影卻始終筆直如松”。

四、注意事項

1.真實性原則：所有內容需基于事實，不可虛構或夸大。

2.情感克制：避免過度抒情，而是通過客觀敘述讓讀者產生共鳴。

習作展示

生命裂痕 成為光照進來的地方

——記全國勞模符永川

◎胡晟夏

在海南省萬寧市大茂鎮(zhèn)，椰林隨風輕搖，陽光透過枝葉灑落。就在這樣的一隅，有個小椰殼加工車間，每日都有個身影穿梭其中。他步履蹣跚，雙手卻堅定有力，手中的椰殼在他的摩挲與雕琢下，如被賦予了靈魂般熠熠生輝?？烧l能想到，這位帶領著眾多殘疾工人點亮希望的車間主任符永川，曾經是被命運困在黑暗角落的“邊緣人”？如今，他宛如一位無畏的勇士，以椰殼為筆，披荊斬棘，書寫著令人動容的逆襲傳奇。

符永川生于海南省萬寧市大茂鎮(zhèn)的一戶農家，5歲因小兒麻痹癥，雙腿重度致殘，此后只能依靠拐杖艱難行走。成年后，他因殘疾求職屢遭拒絕，生活陷入困境。2014年，小椰殼創(chuàng)始人符冬波邀他進廠工作，這束命運的曙光，讓他重新燃起了對未來的希望。

初入廠時，他因雙手協(xié)調差，頻出殘次品，一度萌生退意，但廠長的鼓勵如同一束光，照亮了他迷茫的心。他以“別人能行我也能”的信念，日夜苦練打磨，雙手磨繭、汗透衣衫。最終，他不僅熟練掌握了技術，還攻克了椰殼木材拼接難題，成為廠里的技術骨干。

從困境中堅守的誓言到破曉曙光的降臨，符永川與十二位殘疾工人以堅韌為舟，在商海的驚濤駭浪里，將希望的種子澆灌成破土而出的生機。

2015年，小椰殼廠深陷困境，市場開拓艱難，銷量下滑，資金鏈斷裂，整整一年發(fā)不出工資。健全員工紛紛離職，僅余十二位殘疾員工堅守。關鍵時刻，符永川站了出來，他目光堅定，大聲說道：“咱們的產品天然環(huán)保，市場早晚會認可。只要齊心協(xié)力，廠子肯定能挺過去！”這番話如強心劑，穩(wěn)住眾人。他們攜手共度過漫長的三百多個日夜，堅守希望，最終在大年三十當天，拖欠的工資全部發(fā)放，全廠員工在一起抱頭痛哭，“小椰殼”終于度過了至暗時刻。

從被命運捉弄的殘障青年，到帶領殘疾工友創(chuàng)造價值的全國勞模，符永川用堅持與信念書寫不凡人生。他讓生命的裂痕成為光照進來的地方，也為眾多身處困境的人點亮了希望之燈。

●點評

這篇新聞人物特寫亮點突出。主題即為標題，凝練深刻，精準彰顯符永川身殘志堅的精神。全文內容詳實，符永川求職坎坷、技術突破、攻克廠困等經歷完整呈現，事例典型，說服力強。作文語言生動，修辭運用巧妙，環(huán)境描寫烘托氛圍。

張海迪：在折翼處翱翔，于困境中綻放

◎包煜菲

1955年9月，山東文登，一個新生命誕生了。誰能料到，這個女嬰未來會經歷命運的重重考驗，又將以非凡的勇氣和毅力書寫傳奇人生。她，就是張海迪，中國殘聯(lián)第七屆主席團主席，一位在命運風暴中篤定前行的勇士。

命運折翼，勇破荊棘牢籠

5歲，對于多數孩子而言，是天真爛漫、無憂無慮的時光。然而，張海迪卻在這時患上了脊髓血管瘤。5年里，3次大手術，6塊脊椎板被摘除，最終導致高位截癱。這猶如一道殘酷的枷鎖，試圖將她困于命運的深淵。但張海迪沒有被打倒，她的眼神中閃爍著堅毅的光，那是與命運抗衡的決心?！凹词沟挂话俅?，我也要一百零一次地站起來?！彼谛牡装蛋蛋l(fā)誓。

求知若渴，自學鋪就成長路

自患病后，張海迪便開啟了與知識為伴的自學之路。她如饑似渴地汲取知識，小學、中學、大學課程，在無數個日夜的鉆研中被她一一攻克，甚至還攻讀了碩士研究生。下放農村期間，農村缺醫(yī)少藥的現狀觸動了她的心。她不顧自身病痛，買來醫(yī)學書籍、體溫表、聽診器等，一頭扎進《針灸學》《人體解剖學》的知識海洋。同時，她還走進學校，教孩子們唱歌，傳授自理技能，用溫暖驅散他人心中的陰霾。

擔當使命，助力殘障事業(yè)騰飛

2008年，張海迪任殘聯(lián)主席，推動無障礙建設與就業(yè)扶持。里約殘奧會，她見證健兒書寫傳奇，傳遞拼搏精神。卸任后，她又轉任康復大學名譽校長，深耕特殊教育。

張海迪如巖縫中倔強生長的野薔薇，以鋼鐵意志沖破命運枷鎖。她將仁愛化作藤蔓，溫暖生活的褶皺，在歲月的巖壁上鐫刻生命史詩，其光芒穿透風雨，照亮無數人的前行之路。

●點評

這篇新聞人物特寫結構清晰，以小標題串聯(lián)起張海迪不同階段的人生經歷，展現其頑強精神。語言較為流暢，運用比喻等手法增強感染力。對事跡的敘述有條理，能突出人物在困境中奮進、奉獻的品質。

【江西南豐縣實驗學?！?/p>