2025年，中國(guó)教育部增設(shè)了29種本科新專業(yè)，新增八種藝術(shù)門類專業(yè)，囊括舞蹈治療、音樂(lè)科技、數(shù)字戲劇、數(shù)字演繹設(shè)計(jì)、智能影響藝術(shù)、虛擬空間藝術(shù)、人居設(shè)計(jì)、游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)。前不久，南京藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)代音樂(lè)與科技學(xué)院獲批全國(guó)首個(gè)“音樂(lè)科技”本科專業(yè)。

隨著教育部2025年本科專業(yè)目錄更新，這一聚焦“音樂(lè)+科技”跨界融合的新專業(yè)正式亮相，標(biāo)志著我國(guó)高等藝術(shù)教育向“智能音樂(lè)時(shí)代”邁出關(guān)鍵一步。

據(jù)了解，目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)樂(lè)器制作、樂(lè)器修造專業(yè)以及樂(lè)器科技專業(yè)的音樂(lè)學(xué)院主要有：

南京藝術(shù)學(xué)院“音樂(lè)科技”專業(yè)、中央音樂(lè)學(xué)院提琴制作專業(yè)、四川音樂(lè)學(xué)院的音樂(lè)工程系、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)科技系、星海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)工程系、內(nèi)蒙古民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院民族樂(lè)器制作專業(yè)。

南京藝術(shù)學(xué)院的樂(lè)器修造專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，其與日本中部的樂(lè)器技術(shù)專門學(xué)校合作成立的南京藝術(shù)學(xué)院附屬鋼琴調(diào)律專科學(xué)校，開(kāi)創(chuàng)了江蘇首例中外合作辦學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，該專業(yè)已具備本、碩、博三級(jí)完整的培養(yǎng)層次。2025年，南京藝術(shù)學(xué)院又成為全國(guó)首家獲批音樂(lè)科技本科專業(yè)的高等院校，其音樂(lè)科技專業(yè)以“音樂(lè) + 科技”為特色，強(qiáng)調(diào)跨界融合與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，涵蓋智能音樂(lè)設(shè)計(jì)、數(shù)字樂(lè)器研發(fā)、樂(lè)器修造技術(shù)等新興方向。

說(shuō)到中央音樂(lè)學(xué)院，該院提琴制作專業(yè)的成立與發(fā)展，是中國(guó)音樂(lè)教育史上融合傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代科學(xué)的重要里程碑。

1960年，中央音樂(lè)學(xué)院首創(chuàng)“樂(lè)器制造專業(yè)”，該專業(yè)由我國(guó)著名音樂(lè)音響學(xué)專家王湘創(chuàng)建，是中國(guó)首個(gè)樂(lè)器制造專業(yè)，當(dāng)時(shí)得到輕工業(yè)部、全國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)及中央音樂(lè)學(xué)院的支持。首批15名學(xué)生中，有7人因故退學(xué)，最終8人畢業(yè)（含1人提前留校）。學(xué)生按興趣分方向培養(yǎng)，涵蓋小提琴制作、鋼琴調(diào)音、民族樂(lè)器（如笙）、手風(fēng)琴制作等領(lǐng)域。1977年，中央音樂(lè)學(xué)院成立“提琴制作研究室”，為專業(yè)復(fù)興奠定基礎(chǔ)。

1988年，鄭荃教授從意大利留學(xué)歸國(guó)，主導(dǎo)建立“提琴制作研究中心”，正式成為獨(dú)立系級(jí)單位，標(biāo)志著專業(yè)教育體系的確立。

沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院的音樂(lè)科技系設(shè)有鍵盤樂(lè)器修造、弦樂(lè)器制作、管樂(lè)器調(diào)修等專業(yè)方向。該系形成了以整體交叉、縱橫深展、素質(zhì)與職業(yè)教育占比科學(xué)、普通與高端培養(yǎng)層次合理的改革創(chuàng)新課程體系，積極開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，舉辦專業(yè)教育論壇、技能比賽等，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)。

四川音樂(lè)學(xué)院的音樂(lè)工程系由原電子音樂(lè)系和原樂(lè)器工程系合并組成，立足于“音樂(lè)與科技共榮，藝術(shù)與技術(shù)并存”的辦學(xué)特點(diǎn)。其音樂(lè)學(xué)專業(yè)中有鋼琴調(diào)律、提琴制作、管樂(lè)修造、中國(guó)樂(lè)器研制四個(gè)專業(yè)方向。其中，管樂(lè)修造專業(yè)方向自2014年開(kāi)設(shè)以來(lái)，構(gòu)建了“實(shí)操 + 理論”雙輪驅(qū)動(dòng)的課程體系，以“技藝傳承與科技創(chuàng)新”雙核驅(qū)動(dòng)，致力于培養(yǎng)兼具藝術(shù)感知與工程技術(shù)的復(fù)合型人才。

星海音樂(lè)學(xué)院樂(lè)器工程系的建立與發(fā)展是中國(guó)樂(lè)器工藝教育的重要里程碑，該院樂(lè)器工程系的前身可追溯至1986年，最初僅在附屬中等學(xué)校開(kāi)設(shè)中專層次的“鋼琴調(diào)律專業(yè)”，培養(yǎng)基礎(chǔ)技術(shù)人才。2002年正式升格為本科層次，設(shè)立“鋼琴調(diào)律維修專業(yè)方向”，成為中國(guó)南方首個(gè)系統(tǒng)培養(yǎng)樂(lè)器修造本科人才的院校。

內(nèi)蒙古民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院民族樂(lè)器制作專業(yè)是該院2009年設(shè)立的副修專業(yè)，即是在音樂(lè)學(xué)專業(yè)下面設(shè)立的一門輔修課程，該院副院長(zhǎng)傲日格樂(lè)介紹說(shuō)，這個(gè)專業(yè)的主要授課內(nèi)容就是蒙古族傳統(tǒng)樂(lè)器的構(gòu)造以及制作，有馬頭琴、三弦、弓弦潮爾、羊皮鼓、四胡、托布秀等民族樂(lè)器，目前以外聘非遺傳承人主導(dǎo)教學(xué)，逐漸形成“產(chǎn)學(xué)研一體化”模式，目標(biāo)是將民間口傳心授的技藝轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)化高等教育，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)高校少數(shù)民族樂(lè)器制作專業(yè)化教育的空白。

專業(yè)設(shè)立的深遠(yuǎn)意義

南京藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)代音樂(lè)與科技學(xué)院博士生導(dǎo)師劉文榮教授告訴記者，“音樂(lè)科技”本科專業(yè)設(shè)立的初衷：隨著音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)樂(lè)器制作、修造以及科技應(yīng)用方面的專業(yè)人才需求日益增長(zhǎng)。這些專業(yè)的設(shè)立能夠培養(yǎng)出既懂音樂(lè)又懂技術(shù)的復(fù)合型人才，填補(bǔ)行業(yè)人才斷層。“我們音樂(lè)科技專業(yè)的學(xué)生可以在智能音樂(lè)創(chuàng)作、數(shù)字樂(lè)器開(kāi)發(fā)以及樂(lè)器修復(fù)與復(fù)原等領(lǐng)域發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為相關(guān)企事業(yè)單位提供技術(shù)支持和創(chuàng)作實(shí)踐?！?/p>

在當(dāng)今數(shù)字化、智能化的時(shí)代背景下，音樂(lè)與科技的結(jié)合愈發(fā)緊密。樂(lè)器制作、修造專業(yè)以及樂(lè)器科技專業(yè)的設(shè)立，促進(jìn)了音樂(lè)與科技的深度融合。劉文榮教授還介紹說(shuō)，南京藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)科技專業(yè)通過(guò)開(kāi)設(shè)《深度學(xué)習(xí)與音樂(lè)生成》《數(shù)字樂(lè)器設(shè)計(jì)與制作》等課程，其目的是讓學(xué)生掌握前沿科技工具，探索音樂(lè)藝術(shù)的未來(lái)形態(tài)，推動(dòng)現(xiàn)代音樂(lè)產(chǎn)業(yè)向智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型。劉文榮還介紹說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)各校所設(shè)樂(lè)器修造類專業(yè)多數(shù)歸屬于音樂(lè)學(xué)、藝術(shù)與科技等專業(yè)中，未來(lái)他計(jì)劃在南藝帶頭申報(bào)與樂(lè)器修造專業(yè)更為匹配的樂(lè)器科技工程專業(yè)，為獨(dú)立的樂(lè)器制造學(xué)院打下良好的基礎(chǔ)。

傳承與發(fā)展樂(lè)器制作技藝

樂(lè)器修造專業(yè)承擔(dān)著傳承傳統(tǒng)樂(lè)器制作技藝的重要使命。通過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)教育，學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)樂(lè)器的制作工藝、聲學(xué)原理等知識(shí)，掌握傳統(tǒng)樂(lè)器的修復(fù)與保養(yǎng)技術(shù)。記者了解到，多所音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)工程系和內(nèi)蒙古民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院“蒙古族樂(lè)器制作專業(yè)”的有關(guān)負(fù)責(zé)人不約而同地表示，設(shè)立這些專業(yè)的目的，旨在培養(yǎng)既具深厚民族音樂(lè)文化底蘊(yùn)，又精通現(xiàn)代制造技術(shù)的高素質(zhì)人才，有助于將傳統(tǒng)樂(lè)器制作技藝與現(xiàn)代科技相結(jié)合，推動(dòng)其創(chuàng)新發(fā)展。

提升傳統(tǒng)樂(lè)器科技含量及發(fā)展進(jìn)步

（一）技術(shù)創(chuàng)新與品質(zhì)提升

樂(lè)器制作專業(yè)和樂(lè)器科技專業(yè)的設(shè)立為傳統(tǒng)樂(lè)器的制作帶來(lái)了新的技術(shù)手段和理念。借助現(xiàn)代科技，如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）、3D打印等技術(shù)，可以更精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)和制作樂(lè)器，提高樂(lè)器的品質(zhì)和性能。例如，在樂(lè)器制作過(guò)程中，利用聲學(xué)分析軟件對(duì)樂(lè)器的音色進(jìn)行優(yōu)化，使其更符合現(xiàn)代音樂(lè)表演的需求。同時(shí)，科技的應(yīng)用也有助于解決傳統(tǒng)樂(lè)器制作中的一些難題，如材料的穩(wěn)定性和耐用性問(wèn)題，從而提升傳統(tǒng)樂(lè)器的科技含量和使用壽命。

（二）推動(dòng)樂(lè)器制造產(chǎn)業(yè)升級(jí)

在國(guó)內(nèi)音樂(lè)院校，這些專業(yè)的設(shè)立為樂(lè)器制造行業(yè)注入了新的活力，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可以進(jìn)入樂(lè)器制造企業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)，參與樂(lè)器的研發(fā)、設(shè)計(jì)和生產(chǎn)管理等工作。他們的加入能夠促進(jìn)樂(lè)器制造企業(yè)采用更先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理模式，提高生產(chǎn)效率，降低成本，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。南京藝術(shù)學(xué)院與國(guó)內(nèi)一些企業(yè)開(kāi)展校企合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供了實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)也為企業(yè)帶來(lái)了新的技術(shù)思路和創(chuàng)新活力，推動(dòng)樂(lè)器制造產(chǎn)業(yè)向高端化、智能化方向發(fā)展。

（三）促進(jìn)傳統(tǒng)樂(lè)器文化的傳播與交流

專業(yè)人才的培養(yǎng)有助于傳統(tǒng)樂(lè)器文化的傳播與交流。學(xué)生們不僅能夠制作和修復(fù)傳統(tǒng)樂(lè)器，還能通過(guò)舉辦音樂(lè)會(huì)、展覽、講座等活動(dòng)，向公眾展示傳統(tǒng)樂(lè)器的魅力，提高公眾對(duì)傳統(tǒng)樂(lè)器的認(rèn)知和興趣。此外，這些專業(yè)人才還可以參與傳統(tǒng)樂(lè)器的改良和創(chuàng)新，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)表演和市場(chǎng)需求，從而推動(dòng)傳統(tǒng)樂(lè)器文化的傳承與發(fā)展。許多樂(lè)器制作、修造專業(yè)方向的學(xué)生畢業(yè)后都投身樂(lè)器制造企業(yè)、教育培訓(xùn)等領(lǐng)域，在推廣傳統(tǒng)管樂(lè)器文化的同時(shí)，也促進(jìn)了其與現(xiàn)代音樂(lè)文化的融合。

（四）助力傳統(tǒng)樂(lè)器走向國(guó)際市場(chǎng)隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)，傳統(tǒng)樂(lè)器需要走向國(guó)際市場(chǎng)。隨著音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展和人們對(duì)音樂(lè)文化需求的提升，樂(lè)器制作、樂(lè)器修造以及樂(lè)器科技專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上展現(xiàn)出較為廣闊的發(fā)展前景。

畢業(yè)生可以在樂(lè)器制造企業(yè)從事樂(lè)器的生產(chǎn)、組裝、調(diào)試等工作。例如，鋼琴制造企業(yè)需要專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行鋼琴的組裝、調(diào)律和質(zhì)量檢測(cè)。研發(fā)與設(shè)計(jì)：具備較高技術(shù)水平的畢業(yè)生可以參與樂(lè)器的研發(fā)和設(shè)計(jì)工作，利用現(xiàn)代科技手段（如3D打印、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）提升樂(lè)器的性能和品質(zhì)。

樂(lè)器維修與調(diào)律專業(yè)的畢業(yè)生可以在樂(lè)器維修店或樂(lè)器制造企業(yè)擔(dān)任維修技師，負(fù)責(zé)樂(lè)器的日常維護(hù)、故障排除和修復(fù)工作。憑借專業(yè)的技能和知識(shí)，畢業(yè)生可以開(kāi)設(shè)樂(lè)器制作或維修的培訓(xùn)課程，培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

音樂(lè)科技專業(yè)的畢業(yè)生可以在音樂(lè)制作公司、影視制作公司、游戲公司等從事音樂(lè)創(chuàng)作與制作、音頻技術(shù)開(kāi)發(fā)等工作。演出與表演：部分畢業(yè)生還可以參與演出公司、藝術(shù)團(tuán)體的工作，負(fù)責(zé)樂(lè)器的維護(hù)和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)支持。

隨著音樂(lè)文化的普及和樂(lè)器市場(chǎng)的擴(kuò)大，對(duì)樂(lè)器制作、修造和科技應(yīng)用專業(yè)人才的需求持續(xù)增長(zhǎng)。特別是在高端樂(lè)器市場(chǎng)，專業(yè)人才的需求更為迫切。數(shù)字化、智能化的發(fā)展趨勢(shì)也為音樂(lè)科技專業(yè)的畢業(yè)生提供了更多機(jī)會(huì)，例如音樂(lè)軟件開(kāi)發(fā)、音頻技術(shù)研發(fā)等領(lǐng)域。

畢業(yè)生可以通過(guò)積累工作經(jīng)驗(yàn)、提升專業(yè)技能，逐步普升為技術(shù)主管、項(xiàng)目經(jīng)理等職位。在音樂(lè)科技領(lǐng)域，畢業(yè)生還可以通過(guò)參與科研項(xiàng)目、技術(shù)創(chuàng)新等方式，提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，拓展職業(yè)發(fā)展空間。

人工智能為音樂(lè)院校帶來(lái)全新機(jī)遇

隨著AI的普及，國(guó)內(nèi)諸多院校增設(shè)了音樂(lè)人工智能專業(yè)。這一舉措對(duì)中國(guó)音樂(lè)院校意義非凡。首先，它為院校帶來(lái)全新機(jī)遇，拓展了教學(xué)領(lǐng)域，使傳統(tǒng)音樂(lè)教育與前沿科技深度融合，提升院校在新時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，人工智能專業(yè)能吸引更多對(duì)科技與音樂(lè)跨界感興趣的學(xué)生，注入新鮮血液，豐富校園學(xué)術(shù)生態(tài)。同時(shí)，也能推動(dòng)師資力量的更新迭代，促使教師不斷學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)。當(dāng)然，也存在著課程體系構(gòu)建、硬件設(shè)施配套等挑戰(zhàn)。但總體而言，音樂(lè)人工智能專業(yè)的增設(shè)是順應(yīng)時(shí)代潮流之舉，有望助力中國(guó)音樂(lè)院校在創(chuàng)新之路上大步邁進(jìn)，培育出更多適應(yīng)未來(lái)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才。

四川音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)工程系包含人工智能音樂(lè)、電子音樂(lè)作曲、中國(guó)樂(lè)器研制等專業(yè)。目前，該院音樂(lè)工程系已經(jīng)成為中國(guó)西部地區(qū)電子音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)錄音制作、樂(lè)器研制人才培養(yǎng)的重要基地。

浙江傳媒學(xué)院等院校在省級(jí)人工智能名師名課及教材建設(shè)中包括了“人工智能與音樂(lè)科技”課程。

武漢音樂(lè)學(xué)院雖然沒(méi)有直接開(kāi)設(shè)AI作曲專業(yè)，但其學(xué)生參與了第 + 九屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“人工智能+”專項(xiàng)賽，提交了“智韻創(chuàng)音”音樂(lè)生成器等作品。

據(jù)悉，中央音樂(lè)學(xué)院在2019年就成立了音樂(lè)人工智能與音樂(lè)信息科技系，下設(shè)音樂(lè)人工智能中心，并開(kāi)始招收碩博連讀生。該系采用“科技 + 音樂(lè)”雙導(dǎo)師制，由中央音樂(lè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的音樂(lè)導(dǎo)師和國(guó)內(nèi)頂尖人工智能專家擔(dān)任的科技導(dǎo)師共同培養(yǎng)學(xué)生。

上海音樂(lè)學(xué)院在2020年設(shè)立了音樂(lè)人工智能博士點(diǎn)，組建藝術(shù)家和科學(xué)家雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，共同培養(yǎng)藝術(shù)與科技的高級(jí)復(fù)合型人才。

天津音樂(lè)學(xué)院朱經(jīng)白教授是全國(guó)電子手風(fēng)琴協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，他也是國(guó)內(nèi)較早涉足AI音樂(lè)教育領(lǐng)域的專業(yè)人士。他率領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)將AI音樂(lè)與科技創(chuàng)新融合，開(kāi)啟了校企合作的新篇章，為我國(guó)電子手風(fēng)琴的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。

結(jié)語(yǔ)

隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，專業(yè)音樂(lè)院校適時(shí)增加順應(yīng)時(shí)代的專業(yè)，培養(yǎng)融合科技與藝術(shù)的專業(yè)人才是時(shí)代的需要。

總體而言，樂(lè)器制作、樂(lè)器修造與樂(lè)器科技專業(yè)、人工智能專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)前景廣闊。通過(guò)不斷提升自身素質(zhì)和專業(yè)技能，畢業(yè)生可以在音樂(lè)產(chǎn)業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)良好的職業(yè)發(fā)展，為我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器生產(chǎn)制作行業(yè)注入生機(jī)與活力。M