“變形記”是統(tǒng)編教材語文六年級上冊第一單元的作文題，要求寫作時要緊扣主題，展開想象。在學習課文《花之歌》時，我們跟隨作者的筆觸，化身花朵，以花的言語傾訴，傳遞花的情感，共同經(jīng)歷了一場奇妙的變形之旅。大家是否也會幻想自己成為其他事物？“變形記”正是讓大家圍繞既定的主題和內(nèi)容展開想象，去盡可能地豐富自己的情感體驗。紀伯倫的《花之歌》里，每一朵花都是一個獨立的個體，每一朵花都有自己獨特的語言和情感，它們在陽光雨露中歌唱，向世界講述自己的故事。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，想象自己也變成了理想的事物，然后將這一過程詳細、生動地寫下來。

一、把握要素，明確內(nèi)容

“變形記”這一寫作主題，要求我們擺脫現(xiàn)實束縛，充分發(fā)揮想象力，去創(chuàng)造一個生動逼真的虛擬世界。

（一）把握要素，構(gòu)建框架

1.故事背景

首先要設(shè)定一個背景，可以是遙遠的未來、異度空間、童話王國或者是某個虛構(gòu)的歷史時期等。如《花之歌》中作者在花的世界里遨游；《洛洛歷險記》中洛洛穿越到了游戲的世界。由此可見，背景的選擇決定了故事的整體風格和基調(diào)，比如科幻、奇幻、冒險等。

2.故事情節(jié)

一篇優(yōu)秀的想象作文離不開引人入勝的情節(jié)，它像一根無形的線，牽引著讀者一步步深入故事里的世界。故事情節(jié)一般包括沖突的引入、高潮的設(shè)計以及合理的結(jié)局。

3.角色塑造

角色是故事的靈魂?！白冃斡洝边@類想象作文的角色設(shè)定可以超脫現(xiàn)實，富有創(chuàng)意，如非凡的人物、會說話的動物、神奇的物品等。需要注意的是，角色的行為、語言等要反映作品想要傳達的主題或價值觀。

4.表達主題

確定寫作主題，并將其融入作品中，是寫作過程中非常重要的一步。它不僅能使文章更有深度和內(nèi)涵，還能引發(fā)讀者思考，使其產(chǎn)生情感共鳴。

（二）廣泛閱讀，拓寬思路

很多同學在構(gòu)思過程中，腦海中會涌現(xiàn)出許多新奇的想法，然而，當真正開始寫作時，就會發(fā)現(xiàn)將想法轉(zhuǎn)化為具體、生動的文字并非那么簡單。這時，平時的閱讀積累就顯得尤為重要了。通過廣泛閱讀，我們可以接觸到各種各樣的敘事風格、語言技巧和表達方式，不僅可以積累寫作素材，還能拓寬寫作思路，對提升寫作能力大有裨益。

例如，閱讀《安徒生童話全集》《格林童話全集》《小王子》《哈利波特》這些經(jīng)典作品，既能從中學習寫作技巧、詞語用法等，還能獲得某種人生啟示。

二、構(gòu)思框架，開始行動

（一）寫作思路

1.開篇

一個成功的開篇應(yīng)該像一把鑰匙，不僅能打開通向故事深處的大門，還能點燃讀者的熱情，使其迫不及待地想知道接下來會發(fā)生什么。例如：

（1）我氣喘吁吁地穿過茂密的叢林，身后傳來陣陣低吼。就在我以為無路可逃時，一個神秘的光圈出現(xiàn)在眼前。我沒有多想，一頭扎進去。在光線消失的那一刻，我感覺地面變得柔軟了。低頭一看，我竟長出了四條腿，一身濃密的皮毛在陽光下閃閃發(fā)光。就這樣，我變成了一頭狼，而真正的冒險才剛剛開始。

（2）當我緩緩睜開眼，準備起身時，竟飛起來了。低頭一看，原來自己變成了一只甲蟲。

點評

這兩個開頭，直接切入主題，讀者能一目了然地知道故事的核心一一主角的變形。

（3）在一個遙遠的國度，每當月圓之夜，森林里就會響起悠長的呼喚聲。今晚，我終于知曉了其中的秘密—一它是在邀請我參加一場奇妙的變身儀式。我閉上眼，輕聲回應(yīng)時，溫暖的光芒逐漸包裹住我的身體。下一秒，我已不再是原來的模樣…

點評

這個開頭充滿了神秘與奇幻色彩，成功地吸引了讀者的注意力，并激發(fā)了他們的好奇心，使其迫切想要知道接下來的內(nèi)容。

2.主體

主體部分應(yīng)當詳細敘述變形之后的種種經(jīng)歷，這是故事的核心所在。例如：

醒來時，我發(fā)現(xiàn)自己被困在一個陌生的地方。我用手指尖輕輕一點，墻壁上便顯現(xiàn)出一行字：“要想回到原來的世界，就必須找到隱藏在你內(nèi)心深處的力量。”我驚訝地發(fā)現(xiàn)，我正坐在一朵盛開的花中。環(huán)顧四周，這里競是一片巨大的花田，不遠處有一棵參天大樹，渾身散發(fā)著耀眼的金色光芒。我心想：“既然現(xiàn)在沒有什么頭緒，還是先去金樹那兒看看！”這時，一陣風吹來，我?guī)缀躏w了起來，幸虧抓住了花蕊。一瞬間，悲傷籠罩著我，我開始反思，自己是不是做了什么錯事才被丟在這里，接受懲罰。想到這兒，我不由地開始哭泣。不一會兒，一只花精靈飛了過來，她輕聲地詢問我為什么在這里哭泣…

點評

選段中作者醒來時發(fā)現(xiàn)自己在巨大的花蕊上，這種設(shè)定充滿奇幻色彩，能迅速吸引讀者的注意力。接著，作者巧妙地設(shè)定了主角面臨的第一個困難—一從花蕊中安全下去并到達金樹。閱讀至此，讀者會不禁思考：主角會如何應(yīng)對這個困難？他會用什么方法到達金樹？這些疑問再次激發(fā)了讀者的閱讀興趣。此外，文中還引出其他角色一一花精靈。這個角色的出現(xiàn)使得故事更加豐富多彩。

3.結(jié)尾

一個強有力的結(jié)尾，不僅能為整部作品畫上完美的句號，還能升華文章主題。在結(jié)尾部分，作者應(yīng)該將自己心中所感真實地表達出來，引導讀者進行更深層次的思考。例如：

“終于，我變回了人類。原來我之前竟是如此可惡：隨意的小舉動就可能扼殺一個生命。在變成甲蟲的日子里，我對人類心生怨恨，想知道他們?yōu)楹我S意丟棄垃圾、排放污氣，為何要殘害那些無辜的小生命?！?/p>

點評

選段通過對比“我”變成甲蟲前后的視角變化，突出了人類行為對自然環(huán)境的影響。這不僅使主題更加鮮明，也增強了文章的感染力。同時，作者呼吁人們要善待小動物，以更溫柔的心對待世界。

（二）設(shè)置沖突

設(shè)計一個吸引人的情節(jié)，尤其是包含沖突的情節(jié)，是寫故事的關(guān)鍵步驟之一。可以從以下幾個方面入手。

1.內(nèi)在沖突

身份認同的沖突：角色對自己的身份、歸屬感產(chǎn)生困惑，這種沖突可能導致角色的自我認知混亂，影響其行為和決策；情感與理智的沖突：角色在情感與理智之間掙扎，一方面受到情感的驅(qū)動，另一方面又受到理智的約束，在這種沖突中主角難以做出決定。

以《哈姆雷特》為例，主人公哈姆雷特面臨著個人目標與自我懷疑的內(nèi)在沖突。他一方面要為父報仇，另一方面又因為自己的猶豫而感到內(nèi)疚和痛苦。這種內(nèi)在沖突不僅推動了劇情發(fā)展，還深刻地揭示了人性的復雜。

2.外部沖突

人物與人物的沖突：這種沖突通常表現(xiàn)為“主人公與反派”的設(shè)定，兩個中心人物通常會有截然相反的自標；人物與自然的沖突：人物的目標被自然環(huán)境所阻礙，無論是野生動物、自然災(zāi)害，還是末世，這種沖突都會以人物的生存為中心。

例如，在《魯濱遜漂流記》中，主人公魯濱遜在荒島上遇難時面臨著生存考驗。他要想離開這個島就必須學習各種技能，以抵御風暴和未知的威脅。

3.目標與愿望的沖突

資源有限性沖突：當個體同時追求多個目標時，由于資源的有限（如時間、金錢、精力等），導致某些自標無法實現(xiàn)，從而產(chǎn)生沖突；價值觀不一致沖突：目標與個體的價值觀或道德觀不一致時，會產(chǎn)生沖突；期望與現(xiàn)實差距的沖突：當個體的期望與現(xiàn)實之間存在較大差距時，會產(chǎn)生沖突。

例如，在《卡拉馬佐夫兄弟》中，一貴族主婦向當?shù)亟虝L老傾訴：她愿意用自己的愛來回報世人，為大家奉獻自己的一生，但現(xiàn)實中，她發(fā)現(xiàn)人們并不領(lǐng)情，也不感恩。這種期望與現(xiàn)實之間的沖突，讓她感到困惑和痛苦。