2024年10月26日至10月27日第一屆全國音樂教育實證研究學(xué)術(shù)會議在北京會議中心舉行。本次會議為期兩天，是音樂教育領(lǐng)域首次聚焦于音樂教育實證領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研討會，由中國教育學(xué)會音樂教育分會支持，中國音樂學(xué)院主辦、中國音樂學(xué)院教育學(xué)院承辦。會議會聚了來自近30多所綜合大學(xué)、師范大學(xué)、藝術(shù)院校和人民音樂出版社相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，一線教師和各大高校碩博研究生等，共計500多名與會人員齊聚一堂。本次會議聚焦音樂教育實證研究的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與發(fā)展方向，通過主題報告、分論壇研討等形式，推動音樂教育學(xué)科范式轉(zhuǎn)型與實踐結(jié)合，為我國音樂教育高質(zhì)量發(fā)展注人新動能。攜手共促音樂教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

第一屆全國音樂教育實證研究學(xué)術(shù)會議的召開，引起了全國各地學(xué)者和音樂教育者的廣泛關(guān)注，會議圖片直播的形式，吸引了超過50方人次的瀏覽量。此次會議不僅為當(dāng)前音樂教育實證研究領(lǐng)域的學(xué)者搭建了一個展示研究成果、碰撞思想火花的平臺，更為推動我國音樂教育實證研究的發(fā)展注入了澎湃的新動力。我們堅信，在廣天致力音樂教育研究的學(xué)者們共同努力下，本次會議必將成為開啟中國音樂教育實證研究發(fā)展歷程的一個重要里程碑，為我國音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展書寫嶄新篇章。

一、開幕式主旨發(fā)言

（一）領(lǐng)導(dǎo)致辭

中國音樂學(xué)院副院長吳志武為開幕式致辭。他首先對與會的專家學(xué)者表達熱烈的歡迎，指出自1964年建校以來，中國音樂學(xué)院始終堅守弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化、發(fā)展社會主義民族新音樂的辦學(xué)初心，推動社會主義音樂教育事業(yè)的發(fā)展。在新時代背景下，音樂教育研究正面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。為了更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)、把握機遇，需要依靠科學(xué)的探索和實證的研究來推動音樂教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

（二）與會嘉賓致辭

梁寶華教授：香港教育大學(xué)文化與創(chuàng)意藝術(shù)學(xué)系教授、亞太音樂教育研究論壇主席、國際音樂教育學(xué)會前任主席梁寶華教授發(fā)表了致辭。他表示，此次會議的召開對音樂教育研究具有深遠意義，實證研究在提升音樂教育的教學(xué)質(zhì)量、促進教育政策的制定與改進、增強音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)以及推動音樂教育與科技的融合多個方面，都發(fā)揮著舉足輕重的作用，還能夠?qū)ΜF(xiàn)行教育政策的效果進行全面評估，為教育決策提供了堅實的數(shù)據(jù)依據(jù)。

蔡夢教授：中國教育學(xué)會音樂分會理事長、中國音協(xié)高校音樂聯(lián)盟副主席、首都師范大學(xué)蔡夢教授代表中國教育學(xué)會音樂教育分會對本次會議順利召開表達了熱烈祝賀。她認為此次會議具有三大特點：聚焦音樂教育研究方法，專家跨領(lǐng)域參與，參會代表學(xué)術(shù)背景多樣性。蔡夢教授期望音樂教育實證研究能在“中國音協(xié)”與“中國教育學(xué)會\"的共同助力下，推動基礎(chǔ)音樂教育高質(zhì)量發(fā)展。

尹愛青教授：全國高校美育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、中國教育學(xué)會音樂教育分會前任理事長、東北師范大學(xué)尹愛青教授對本次會議給予了高度評價，認為它具有劃時代的意義，指出這次會議標(biāo)志著中國音樂教育實證研究從萌芽階段邁向了獨立的研究體系，充分展現(xiàn)了我國音樂教育實證研究的顯著進步。她希望未來音樂教育實證研究在理論的指導(dǎo)下，緊密圍繞解決實際問題這一核心，精心選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ_保音樂教育能夠真正實現(xiàn)以美育人的根本目的。

張萌主編：中國文聯(lián)藝術(shù)中心副主任、《人民音樂》雜志副主編張萌，強調(diào)了音樂教育在促進個體成長及社會文化進步中所扮演的重要角色。他指出實證研究作為一種科學(xué)且嚴(yán)謹?shù)难芯渴侄?，能夠有效揭示音樂教育的?nèi)在規(guī)律，為教育實踐提供有力指導(dǎo)，從而助力音樂教育實現(xiàn)更為穩(wěn)健且長遠的發(fā)展。

郭彪院長：中國音樂學(xué)院教育學(xué)院院長郭彪教授擔(dān)任會議開幕式主持人，介紹了中國音樂學(xué)院教育學(xué)院在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，近年來在音樂教育學(xué)術(shù)研究及學(xué)科建設(shè)方面所取得的進展和顯著成果。在教育學(xué)院的發(fā)展歷程中，他認識到實證研究對于促進音樂教育學(xué)術(shù)研究與教學(xué)實踐的重要性。中國音樂學(xué)院教育學(xué)院舉辦此次研討會，旨在匯聚各方智慧，邀請學(xué)者們就中國音樂教育實證研究的現(xiàn)狀與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)提出寶貴意見，攜手共促音樂教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

二、專家主題發(fā)言

會議邀請了國內(nèi)外知名音樂教育專家做主題報告，他們從不同角度闡釋了音樂教育實證研究的發(fā)展趨勢和重要性。充分體現(xiàn)了音樂教育實證研究方法的多元性，既有量化研究方法如實驗研究、問卷調(diào)查等，也有質(zhì)性研究方法如訪談、觀察等，且研究者們在研究過程中嚴(yán)格遵循實證研究的規(guī)范與流程，確保研究結(jié)果的可靠性與有效性。

（一）方法創(chuàng)新與范式突破

中國音樂學(xué)院教授、中小學(xué)藝術(shù)國家教材建設(shè)重點研究基地學(xué)術(shù)委員會主任劉沛教授的發(fā)言聚焦于音樂教育、音樂教育科學(xué)、音樂教育科學(xué)研究以及音樂教育研究方法的重要性劉沛結(jié)合國際前沿趨勢，呼呼建立本土化研究方法教材體系。

研究任務(wù)，并在指導(dǎo)中追求卓越，精益求精。

北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院京師特聘教授兼北京師范大學(xué)研究生教育研究中心主任馬健生教授，馬健生在《發(fā)現(xiàn)、檢驗、改進：教育研究中實證研究的基本價值》報告中，系統(tǒng)梳理了量化與質(zhì)性方法的互補性，強調(diào)\"觀察”是實證研究的核心，并以音樂教育實驗設(shè)計為例，展示了如何通過可重復(fù)性驗證提升研究信度。

西南大學(xué)音樂學(xué)院教授、中國音樂心理健康研究所所長鄭茂平教授從《中國音樂生活觀的元意義解構(gòu)與教育建構(gòu)》中，以\"禮樂\"文化切入，提出\"感知、思維、創(chuàng)編、技能、表現(xiàn)\"五維教育框架，通過大樣本問卷調(diào)查、研究發(fā)現(xiàn)：人們對于音樂五個維度的認識存在這樣的現(xiàn)象一一對外在形態(tài)維度（技能、表現(xiàn)）的認識差異顯著（群體穩(wěn)定性低）高于內(nèi)涵理解維度（感知、創(chuàng)編、思維），群體穩(wěn)定性高。

林小英教授北京大學(xué)教育學(xué)院長聘副教授、中國音樂學(xué)院特聘教授林小英，以《音樂教育中的質(zhì)性研究：發(fā)展、特征與理論》為題進行發(fā)言、回顧近20年國際質(zhì)性研究演變，強調(diào)任何研究最重要的標(biāo)準(zhǔn)是如何選擇重要的事情并生發(fā)出理論和實踐意義。在音樂教育中質(zhì)性研究的過程中音樂家和教育家應(yīng)該相互打開通道，通向新的相遇，開啟我國認識音樂世界的新視角。

上海音樂學(xué)院音樂藝術(shù)研究院副院長、研究員季小諾圍繞《音樂教育為何要開展實證研究》這一重要議題進行了主題發(fā)言。她從實證研究的觀念、概念、方法以及應(yīng)用等方面，結(jié)合經(jīng)典案例剖析了其對社會變革、教育觀念和方法所產(chǎn)生的影響。她還專注于新時代音樂教育學(xué)科所面臨的新挑戰(zhàn)、新機遇與新任務(wù)，試圖論證實證研究在推動學(xué)科建設(shè)中的核心價值。

（二）實踐應(yīng)用與技術(shù)賦能

人民教育出版社高級編輯、全國教學(xué)論專業(yè)委員會理事曹周天的發(fā)言題自為《實證方法的在場與藝術(shù)表達的在理》。他認為，“實證方法\"的引人為音樂教育研究開辟了一種全新的范式。提出了教育領(lǐng)域“五位一體\"的構(gòu)想，希望可以重構(gòu)學(xué)校藝術(shù)教育的新格局，促進學(xué)科之間的交叉融合，從而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。提出\"五位一體\"藝術(shù)教育模型（課程、師資、評價、資源、環(huán)境），并以\"Al + 戲曲教學(xué)“試點項目為展示技術(shù)融合如何使課堂參與度提升。

此外，會議還特邀梁寶華教授以《博士論文研究設(shè)計》為題進行專場發(fā)言。他認為，學(xué)生對選題的興趣和熱愛是博士研究成功的關(guān)鍵，不僅影響研究任務(wù)的完成，還決定未來研究深度。他深入剖析量化與質(zhì)性研究，列舉混合方法設(shè)計類型，并指出導(dǎo)師應(yīng)審閱學(xué)生研究計劃，制定科學(xué)規(guī)范方案。以《香港中學(xué)音樂創(chuàng)作教學(xué)》為例，梁教授分享指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗，開發(fā)粵劇身段動作游戲軟件，展現(xiàn)研究規(guī)范性、嚴(yán)謹性。他強調(diào)導(dǎo)師應(yīng)關(guān)注學(xué)生研究設(shè)計，融合量化與質(zhì)性方法，確保按時完成

三、分會場論壇

繼開幕式及專家發(fā)言后，會議分論壇活動于26日下午和27日上午舉行。來自全國各地的參會代表在四個分會場圍繞音樂實證研究的多個核心議題展開深人的交流與研討。這些議題涵蓋了音樂實證研究的多個方面，包括相關(guān)概念界定、研究方法與路徑分析、當(dāng)前存在問題剖析以及前沿研究成果的探討。

（一）實證方法促進教師專業(yè)與實踐發(fā)展

以《教師發(fā)展視域下小學(xué)音樂教師評課能力的現(xiàn)狀研究一一基于20位音樂教師深度訪談資料的編碼分析》為例王蕾教授和盧嘉妮碩士的研究聚焦于小學(xué)音樂教師評課能力的現(xiàn)狀。通過深度訪談和編碼分析，他們發(fā)現(xiàn)音樂教師在評課標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)注點上存在不統(tǒng)一、不明確的問題，這影響了他們的評課能力。研究提出了基于評課能力發(fā)展的音樂教師專業(yè)發(fā)展路徑，旨在提升音樂教育的質(zhì)量和教師的專業(yè)素養(yǎng)。以《國外音樂教育研究現(xiàn)狀分析和評述（2019—2024年）——基于CiteSpace軟件的可視化分析》為例慎舒通過對2019-2024年的國外音樂教育領(lǐng)域研究現(xiàn)狀的可視化分析，深人了解國際音樂教育的前沿動態(tài)、研究熱點和發(fā)展趨勢，為國內(nèi)音樂教育領(lǐng)域提供有益的參考，促進國內(nèi)美育工作的進一步發(fā)展與提升。

（二）傳統(tǒng)文化傳承與實證創(chuàng)新研究

以《戲曲進校園研究與教育實踐路徑探索一基于CiteSpace的可視化分析》黃苑雯采用CiteSpace可視化分析20年戲曲教育進校園文獻，揭示研究熱點、發(fā)展脈絡(luò)及未來趨勢，旨在為實踐活動和教學(xué)質(zhì)量提升提供參考，探討融合傳統(tǒng)與創(chuàng)新，促進戲曲藝術(shù)傳承與創(chuàng)新。以《古琴琴曲傳承機制模型建構(gòu)：一項基于扎根理論的研究》張宸源、曹軍在實證研究的基礎(chǔ)上初步構(gòu)建了包括價值取向、行為表現(xiàn)、發(fā)展水平提出31個概念、12個次要類屬、5個主要類屬的職業(yè)院校美育過程性評價指標(biāo)體系，并用熵值法對指標(biāo)進行權(quán)重賦值，檢驗其具有是否較好的信度與效度，以期為解決我國職業(yè)院校美育評價難的問題提供思路，為有效落實“美育通知”中的美育評價問題提供參考。

四、會議特點與意義

（一）展望實證前景、聚焦學(xué)科建設(shè)發(fā)展

音樂教育與其他學(xué)科、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等跨領(lǐng)域研究，研究內(nèi)容廣泛且在各個主題上都有較為深人的探討，展現(xiàn)了音樂教育實證研究的全面性與系統(tǒng)性。參會人員包括資深專家學(xué)者、一線音樂教師以及研究生等不同層次與背景的音樂教育工作者。在會議過程中，專家們的主題報告為研究指明方向，一線教師帶來了豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗與實證研究素材，研究生則展現(xiàn)出創(chuàng)新的研究思維與活力，各方之間通過專題研討、交流互動等環(huán)節(jié)形成了良好的學(xué)術(shù)交流生態(tài)，促進了不同觀點的碰撞與融合。

（二）推動音樂教育研究范式的轉(zhuǎn)型

本次會議的成功舉辦有力地推動了我國音樂教育研究從傳統(tǒng)的經(jīng)驗性、思辨性研究向?qū)嵶C研究范式的轉(zhuǎn)型。實證研究強調(diào)基于數(shù)據(jù)和事實的分析，能夠更加精準(zhǔn)地揭示音樂教育中的因果關(guān)系和規(guī)律，為音樂教育政策制定、教學(xué)實踐改進提供更為科學(xué)的依據(jù)，有助于提升我國音樂教育研究的整體水平與國際影響力。眾多實證研究成果直接來源于音樂教學(xué)實踐中的問題與需求，同時這些研究成果又能夠反過來指導(dǎo)音樂教學(xué)實踐，為教學(xué)方法的創(chuàng)新、課程設(shè)計的優(yōu)化以及學(xué)生個性化培養(yǎng)提供了實踐指導(dǎo)。通過展示優(yōu)秀的實證研究成果、分享研究經(jīng)驗與方法，激發(fā)了年輕一代對音樂教育實證研究的興趣與熱情，有助于培養(yǎng)一批具備實證研究能力的音樂教育專業(yè)人才，為我國音樂教育實證研究的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的人才基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上，此次論壇立足音樂教育發(fā)展的需要，緊扣國家教育發(fā)展要求，引領(lǐng)音樂教育工作者共同探索實證研究之路，在音樂教育領(lǐng)域中具有里程碑意義。自19世紀(jì)法國學(xué)者奧古斯特·孔德（AugusteComte）提出實證研究以來，實證研究方法不斷向社會科學(xué)滲透，已經(jīng)成為包括音樂教育學(xué)在內(nèi)的社會科學(xué)領(lǐng)域的共同研究范式。實證研究一直是教育領(lǐng)域開展研究的熱門話題。第一屆全國音樂教育實證研究學(xué)術(shù)會議的成功召開為我國音樂教育實證研究開啟了新的篇章。在未來的實證研究道路上我們應(yīng)該進一步加強音樂教育實證研究的跨學(xué)科合作，持續(xù)推動音樂教育實證研究成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，讓更多的研究成果能夠真正落地生根，服務(wù)于音樂教育教學(xué)實踐和學(xué)生的全面發(fā)展，從而推動我國音樂教育事業(yè)不斷邁向新的高度

最后在閉幕式上浙江音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院副院長章藝悅副教授從郭彪教授手中接過象征學(xué)術(shù)傳承的會旗。她表示，很榮幸接過音樂教育實證研究學(xué)術(shù)會議的接力棒。此次會議標(biāo)志著中國音樂教育研究人才培養(yǎng)的新起點，也為未來的音樂教育實證研究的學(xué)術(shù)交流與合作打下堅實的基礎(chǔ)。期待大家2025年再次相聚杭州。

（作者單位：首都師范大學(xué)音樂學(xué)院）