初涉思政教育講臺(tái)時(shí)，我懷揣著傳授知識(shí)的熱忱，卻遭遇了學(xué)生們興趣缺失的尷尬境地?？贪宓睦碚撽U述、枯燥的條文講解，換來的是臺(tái)下一雙雙迷茫的眼睛—這讓我深刻意識(shí)到，思政課亟須一場(chǎng)“變革”，而故事，成為我開啟這扇變革之門的鑰匙。此后的每堂思政課，我都努力化抽象為形象，用故事編織起知識(shí)與心靈溝通的橋梁，引領(lǐng)學(xué)生們?cè)诠适轮蓄I(lǐng)略思政的魅力，塑造正確的價(jià)值觀與世界觀。

記得那是一節(jié)關(guān)于“中華傳統(tǒng)文化傳承”的思政課。上課伊始，我并沒有直接闡述傳統(tǒng)文化的概念和重要性，而是給學(xué)生們講了一個(gè)古老小鎮(zhèn)的故事。在那個(gè)小鎮(zhèn)上，每年都有一場(chǎng)盛大的傳統(tǒng)舞龍舞獅表演。年輕的阿明從小就被這熱鬧非凡、充滿力量與靈動(dòng)之美的表演深深吸引，總是跟著隊(duì)伍后面歡歡喜喜地跑著。但隨著年齡增長(zhǎng)，阿明去了大城市讀書，接觸到了各種新奇的現(xiàn)代娛樂，漸漸地，家鄉(xiāng)的舞龍舞獅在他心中變得“土氣”，不再有吸引力。

多年后，阿明帶著疲憊與迷?；氐郊亦l(xiāng)。恰逢春節(jié)，熟悉的舞龍舞獅音樂再次響起，看著那些熟悉又陌生的身影，阿明心中涌起一股復(fù)雜的情緒。表演中，他看到了老街坊臉上洋溢的自豪與歡樂，看到了孩子們眼中閃爍的好奇與興奮，那一瞬間，他意識(shí)到這看似簡(jiǎn)單的民俗活動(dòng)，承載著小鎮(zhèn)幾百年來的歷史、信仰、情感，是家鄉(xiāng)的根脈所在。從那兒以后，阿明主動(dòng)加入傳承隊(duì)伍，學(xué)習(xí)舞龍技巧，向長(zhǎng)輩請(qǐng)教傳統(tǒng)儀式的內(nèi)涵，成為新一代的文化傳承者，讓小鎮(zhèn)的傳統(tǒng)文化再次煥發(fā)生機(jī)。

故事講完后，教室里格外安靜，學(xué)生們的眼神中滿是思索。我趁機(jī)引導(dǎo)他們討論傳統(tǒng)文化對(duì)于個(gè)人、家庭，以及社會(huì)的意義。學(xué)生們紛紛舉手，分享著自己家鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)俗，以及曾經(jīng)忽視、如今珍視的文化點(diǎn)滴，深刻地理解了傳統(tǒng)文化傳承的價(jià)值，遠(yuǎn)比單純的理論講解效果要好得多。

還有一次，在講解“誠(chéng)信”這一主題時(shí)，我講述了一個(gè)小鎮(zhèn)雜貨店的故事。雜貨店老板老王經(jīng)營(yíng)著一家不大的店鋪，生意一直不溫不火，但他始終秉持著誠(chéng)信待人的原則。有一次，一位顧客在店里買了一批貨物，匆忙中多付了錢，老王發(fā)現(xiàn)后，立刻放下手中的生意，根據(jù)顧客留下的模糊地址，四處打聽尋找，終于在天黑前將多收的錢如數(shù)歸還。這件事在小鎮(zhèn)上傳開后，大家都對(duì)老王的雜貨店更加信任，生意也漸漸好了起來。然而，有一次進(jìn)貨時(shí)，供應(yīng)商為了推銷一款新商品，私下給老王高額回扣，讓他在店里主推這款商品，哪怕它的質(zhì)量并不如老王一直售賣的品牌。老王果斷拒絕了，他說：“我不能為了這點(diǎn)利益就欺騙鄉(xiāng)親們，壞了自己的名聲?！?/p>

學(xué)生們沉浸在故事中，當(dāng)我引導(dǎo)他們思考誠(chéng)信的重要性以及在生活中如何踐行誠(chéng)信時(shí)，他們的回答充滿了真誠(chéng)和決心。有的說，要按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲；有的說，答應(yīng)別人的事情一定要做到。從那兒以后，班級(jí)里抄作業(yè)的現(xiàn)象明顯減少，同學(xué)之間的承諾也更加被重視，誠(chéng)信的種子在他們心中生根發(fā)芽。

在我的思政課堂上，故事成為主角，它們帶著情感、帶著溫度，將思政的道理深入淺出地傳遞給學(xué)生們。我看到了學(xué)生們從對(duì)思政課的抵觸到期待，從被動(dòng)接受到主動(dòng)思考和踐行的轉(zhuǎn)變。而我，也在努力成為他們心中那個(gè)用故事點(diǎn)亮智慧、用情感潤(rùn)澤心靈的最美思政老師。在教育的道路上，我將繼續(xù)以故事為舟，載著學(xué)生們?cè)谒颊闹R(shí)海洋中暢游，駛向品德與素養(yǎng)的彼岸，讓思政教育的光芒照亮他們成長(zhǎng)的道路。

作者簡(jiǎn)介：

周火群，筆名周群茵，系回歸文學(xué)社東曉分社社長(zhǎng)，中小學(xué)高級(jí)教師，江西省骨干教師；曾獲中國(guó)好老師、最美新時(shí)代大先生、江西省優(yōu)秀志愿者、江西省心理專家志愿者、江西省紅色文化專家等榮譽(yù)；文章散見于《教師》《青年文學(xué)家》《教師博覽》《中小學(xué)教育》《生活·實(shí)踐》等，參與編寫教材《小學(xué)心理健康教育》。