中圖分類號：G43;TP3 文獻標(biāo)志碼：A

Abstract： With the deepening of intelligent police construction，police data modeling has become the key to inteligent and accurate publicsecuritywork.Asan important positionto train police talents，public securitycollges are undoubtedlythecornerstone of police data modeling.Therefore，this study discusses the problems of data modeling courses in public security collges in detail，and proposes strategies such as dynamic optimization of curriculum system，innovative teaching methods and means，strengthening interdisciplinary integrated education，and expanding practical training resources and practice platforms，so as to provide strong support for the training of high-quality police talents in public security colleges.

Keywords： data modeling; intelligent police; personnel training; actual combat requirement

0 引言

近些年，電信網(wǎng)絡(luò)犯罪等非接觸性犯罪增多，這對刑偵手段提出了新要求。為了顯著提升應(yīng)對新型犯罪的能力，我國刑偵部門對各種新型技戰(zhàn)法展開了深入探索，如大數(shù)據(jù)偵查、情報導(dǎo)偵等。2020年公安部刑偵局制定了《全國智慧刑偵三年建設(shè)規(guī)劃》，指明了智慧刑偵的發(fā)展方向[1]。警務(wù)數(shù)據(jù)建模作為公安工作智能化、精準(zhǔn)化的重要手段，需要公安院校高質(zhì)量開展數(shù)據(jù)建模課程，以滿足如今的人才培養(yǎng)需求。然而，當(dāng)前不少公安院校在數(shù)據(jù)建模課程設(shè)置上仍存在一些問題，亟需結(jié)合智慧公安建設(shè)的實際需求，開展系統(tǒng)性研究以尋求應(yīng)對策略。

1 警務(wù)數(shù)據(jù)建模對人才培養(yǎng)的要求

警務(wù)數(shù)據(jù)建模作為公安工作智能化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對高素質(zhì)警務(wù)人才的培養(yǎng)提出了全方位的要求。在當(dāng)前復(fù)雜多變的公安實戰(zhàn)背景下，公安院校在警務(wù)人才培養(yǎng)上必須緊跟時代步伐，積極應(yīng)對新挑戰(zhàn)。一是構(gòu)建與時俱進的學(xué)科體系。公安院校面對動態(tài)變化的公安實戰(zhàn)需求，需適時調(diào)整自身學(xué)科體系，以免專業(yè)缺乏實用性。作為智慧警務(wù)組成部分之一，警務(wù)數(shù)據(jù)建模的興起，需要公安院校更新現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系，進而優(yōu)化學(xué)科體系，以適應(yīng)智慧警務(wù)發(fā)展的新趨勢[2]。二是打造理論與實踐并重的專業(yè)課程。警務(wù)數(shù)據(jù)建模所需警務(wù)人才，其理論基礎(chǔ)、實操能力都需出色。故此，這需要公安院校將建模教學(xué)內(nèi)容良好融入現(xiàn)有課程體系，促進理論和實操的深度結(jié)合，從而保證培養(yǎng)的警務(wù)人才能夠滿足智慧警務(wù)需求。三是基于需求導(dǎo)向，加強實訓(xùn)教學(xué)模式的探索。警務(wù)數(shù)據(jù)建模實訓(xùn)內(nèi)容區(qū)別于傳統(tǒng)信息技術(shù)類課程，更加注重實用性和時效性。公安院校需緊密結(jié)合公安一線的實際需求，探索多樣化的實訓(xùn)教學(xué)模式，以增強學(xué)生的實戰(zhàn)能力和對最新需求的快速響應(yīng)能力。

2 “智慧公安”背景下公安院校數(shù)據(jù)建模課程存在的問題

2.1課程體系構(gòu)建滯后于實戰(zhàn)需求

隨著智慧公安建設(shè)的不斷推進，公安實戰(zhàn)對數(shù)據(jù)建模的需求日益多樣化、專業(yè)化。然而，當(dāng)前公安院校的數(shù)據(jù)建模課程體系在這一方面略顯滯后。雖然課程內(nèi)容涵蓋了基礎(chǔ)理論與技術(shù)方法，但在緊跟公安實戰(zhàn)前沿、融入最新技術(shù)應(yīng)用方面仍有提升空間。例如，對于新型犯罪形態(tài)（如電信網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)詐騙等）的數(shù)據(jù)特征、犯罪手法和傳播路徑的分析，以及針對這些特點的專項建模課程尚顯不足[3]。這種課程體系的滯后性，可能影響到學(xué)生的就業(yè)競爭力，制約公安實戰(zhàn)中數(shù)據(jù)建模技術(shù)的有效應(yīng)用。

2.2教學(xué)方法與手段有待優(yōu)化

當(dāng)前，公安院校在數(shù)據(jù)建模課程的教學(xué)過程中，仍偏向理論知識的講授，此種方式雖能保證知識傳授的系統(tǒng)性，但對于學(xué)生實踐能力、探索能力的培養(yǎng)缺乏關(guān)注。在數(shù)據(jù)建模這一實踐性極強的領(lǐng)域，單純的理論講授往往難以讓學(xué)生真正掌握數(shù)據(jù)建模的核心技術(shù)和方法。此外，現(xiàn)有教學(xué)方法中缺乏與實戰(zhàn)緊密結(jié)合的案例教學(xué)和項目驅(qū)動教學(xué)模式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏將理論知識應(yīng)用于實際問題的機會，難以形成解決實際問題的能力。

2.3跨學(xué)科融合教育薄弱

警務(wù)數(shù)據(jù)建模涉及計算機科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域的知識和技術(shù)，是一個高度交叉融合的學(xué)科。然而，當(dāng)前公安院校在數(shù)據(jù)建模課程的設(shè)置上，往往過于注重本學(xué)科知識的傳授，而忽視了與其他相關(guān)學(xué)科的融合與交叉。這種課程設(shè)置方式導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏跨學(xué)科的知識視野和思維方式，難以形成綜合性的數(shù)據(jù)建模能力。此外，公安院校在引進和培養(yǎng)數(shù)據(jù)建模教師時，更為關(guān)注其本學(xué)科背景，而忽視了其在其他學(xué)科領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗，這使得跨學(xué)科融合教育難以得到有效實施。

2.4實訓(xùn)資源和實踐平臺匱乏

數(shù)據(jù)建模是一門實踐性極強的學(xué)科，需要大量的實訓(xùn)資源和實踐平臺來支撐學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)和技能提升。然而，當(dāng)前公安院校在實訓(xùn)資源和實踐平臺建設(shè)方面仍存在較大不足。一方面，校內(nèi)實訓(xùn)條件有限，難以滿足復(fù)雜數(shù)據(jù)建模實踐的需求。許多公安院校的實訓(xùn)設(shè)備陳舊、軟件版本落后，無法支持最新的數(shù)據(jù)處理和分析技術(shù)。另一方面，與公安機關(guān)的合作不夠深入，缺乏真實案件數(shù)據(jù)與實踐機會。雖然公安院校與公安機關(guān)之間存在一定的合作關(guān)系，但這種合作往往停留在表面層次，缺乏深入的數(shù)據(jù)共享和實戰(zhàn)合作機制。這使得學(xué)生在校期間難以接觸到真實的案件數(shù)據(jù)和實戰(zhàn)場景，難以形成解決實際問題的能力。

3 公安院校數(shù)據(jù)建模課程改革策略

3.1動態(tài)優(yōu)化課程體系，緊密對接實戰(zhàn)需求

第一，加強市場調(diào)研與實戰(zhàn)對接。公安院校應(yīng)建立定期的市場調(diào)研機制，深入了解智慧公安建設(shè)的最新動態(tài)和公安實戰(zhàn)對數(shù)據(jù)建模的具體需求。通過與公安機關(guān)、科技企業(yè)及學(xué)術(shù)界的廣泛交流，收集行業(yè)前沿信息，為課程體系的優(yōu)化提供有力支持。同時，加強與實戰(zhàn)部門的合作，確保課程內(nèi)容與公安實戰(zhàn)需求緊密對接，提高課程的針對性和實用性。第二，動態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容。根據(jù)市場調(diào)研和實戰(zhàn)對接的結(jié)果，公安院校應(yīng)動態(tài)調(diào)整數(shù)據(jù)建模課程的內(nèi)容。增設(shè)針對新型犯罪形態(tài)（如電信網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)詐騙等）的專項建模課程，深入分析這些犯罪形態(tài)的數(shù)據(jù)特征、犯罪手法和傳播路徑，并教授相應(yīng)的數(shù)據(jù)建模技術(shù)和方法[4]。同時，及時更新課程內(nèi)容，融入最新的數(shù)據(jù)處理技術(shù)、分析方法和實戰(zhàn)案例，確保學(xué)生所學(xué)知識與公安實戰(zhàn)需求保持同步。第三，強化理論與實踐結(jié)合。在數(shù)據(jù)建模課程的教學(xué)過程中，公安院校應(yīng)強化理論與實踐的結(jié)合。例如，可以選取典型的公安實戰(zhàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行數(shù)據(jù)建模和分析，從而加深對理論知識的理解和應(yīng)用。此外，還可以組織學(xué)生進行實地考察和實習(xí)實訓(xùn)，讓他們親身體驗公安實戰(zhàn)環(huán)境，提升實戰(zhàn)能力。

3.2創(chuàng)新教學(xué)方法、手段，激發(fā)學(xué)生潛能

一是結(jié)合數(shù)據(jù)建模課程的特點，可以采用“實戰(zhàn)模擬 + 案例分析”的教學(xué)模式。通過構(gòu)建貼近公安實戰(zhàn)的模擬場景，讓學(xué)生運用所學(xué)數(shù)據(jù)建模技術(shù)解決實際問題，如犯罪預(yù)測、交通流量分析等。同時，精選國內(nèi)外公安領(lǐng)域的經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析案例中的數(shù)據(jù)特點、建模過程及結(jié)果應(yīng)用，使理論學(xué)習(xí)與實踐操作緊密結(jié)合，增強學(xué)習(xí)的針對性和實效性。二是引入“項目式學(xué)習(xí)”方法，鼓勵學(xué)生自主選題，圍繞公安工作中的熱點難點問題，如網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查、社會治安風(fēng)險評估等，開展數(shù)據(jù)建模項目研究。學(xué)生需組建團隊，從數(shù)據(jù)收集、預(yù)處理、模型構(gòu)建到結(jié)果評估，全程負責(zé)，教師則提供必要的指導(dǎo)和支持。這樣既有助于學(xué)生數(shù)據(jù)建模技能的鍛煉，對于其項目管理能力、創(chuàng)新思維等培養(yǎng)也有較大裨益。三是利用大數(shù)據(jù)和云計算技術(shù)，開發(fā)線上數(shù)據(jù)建模實驗平臺，提供豐富的數(shù)據(jù)資源和建模工具，讓學(xué)生隨時隨地都能進行實踐操作。并且，平臺可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡和成果，為個性化教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持，實現(xiàn)因材施教，充分激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。

3.3強化跨學(xué)科融合教育，構(gòu)建綜合型師資團隊

一是推動跨學(xué)科課程融合。公安院校應(yīng)積極推動警務(wù)數(shù)據(jù)建模課程與計算機科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科的深度融合。通過開設(shè)跨學(xué)科課程、組織跨學(xué)科研討會等方式，促進不同學(xué)科之間的交流與融合。同時，還可以鼓勵學(xué)生選修相關(guān)學(xué)科的課程，拓寬知識視野和改變思維方式，培養(yǎng)綜合性的數(shù)據(jù)建模能力。二是組建跨學(xué)科師資團隊。通過引進和培養(yǎng)兼具理論與實踐經(jīng)驗的復(fù)合型人才，為警務(wù)數(shù)據(jù)建模課程提供堅實的人才保障。同時，加強教師間的交流與合作，共同開展綜合性、創(chuàng)新性的建模研究與教學(xué)工作。例如，暢通校內(nèi)交流平臺，鼓勵教師之間討論教學(xué)難題、分享研究成果，提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平。三是加強教師培訓(xùn)與進修。組織教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議、研討會和培訓(xùn)課程等，以使教師教學(xué)理念、方法能夠不斷更新，且了解學(xué)術(shù)的最新動態(tài)，讓教師擁有更開闊的專業(yè)視野。

3.4拓展實訓(xùn)資源與實踐平臺，深化校企合作

一是加大校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè)投入。公安院校應(yīng)加大校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè)的投入力度，完善數(shù)據(jù)建模實驗室、大數(shù)據(jù)中心等實訓(xùn)設(shè)施。結(jié)合院校需求、條件，對先進的軟件工具或?qū)嶒炘O(shè)備適當(dāng)引進，進一步優(yōu)化學(xué)生的實踐環(huán)境。同時，還應(yīng)加強對實訓(xùn)設(shè)施的管理和維護工作，確保其正常運行和有效使用。二是構(gòu)建校局合作新模式。為了使各類平臺資源、技術(shù)方法得到高效整合，公安院校應(yīng)攜手公安機關(guān)探索更新的合作模式。具體而言，需要對公安機關(guān)各職能部門建模需求進行整理，形成系統(tǒng)方法，從而能夠為培養(yǎng)建模領(lǐng)域人才提供有效指導(dǎo)[5]。并且，需要把建模成果有效應(yīng)用于一線實戰(zhàn)，達成教學(xué)與實戰(zhàn)的相互促進。另外，可以將科研工作和建模實踐教學(xué)有機結(jié)合，通過科研成果對專業(yè)水平進行有效檢驗，提升教學(xué)質(zhì)量和科研能力。三是加強與企業(yè)的合作。引入企業(yè)先進技術(shù)和資源共同開展數(shù)據(jù)建模項目研發(fā)與應(yīng)用推廣。通過與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，公安院校能夠緊密追蹤技術(shù)前沿及行業(yè)動態(tài)，進而為精細化調(diào)整課程體系、創(chuàng)新升級教學(xué)方法提供堅實支撐。同時，依托企業(yè)的優(yōu)質(zhì)平臺、豐富資源，能夠拓寬學(xué)生實踐路徑，增設(shè)就業(yè)渠道。此外，通過簽訂合作協(xié)議、共建實訓(xùn)基地等方式，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，確保合作項目的順利實施和取得預(yù)期效果。

4 改革評價機制

在智慧公安背景下，公安院校數(shù)據(jù)建模課程的評價機制亟須改革，以全面推動警務(wù)人才的綜合發(fā)展。一是構(gòu)建全面多元的評價機制，既重視學(xué)生知識消化情況的評估，也需著重評估其創(chuàng)新思維、實踐操作等多項能力。通過引入項目評價、案例分析報告、實操考核等多種評價方式，全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果。二是強化過程性評價，不可忽視學(xué)生學(xué)習(xí)中的點滴進步，及時反饋，激勵其不斷提升。同時，加強與實戰(zhàn)部門的合作，引入第三方評價機制，結(jié)合公安實戰(zhàn)需求，對學(xué)生的建模成果進行實戰(zhàn)檢驗和評估，確保所學(xué)知識與實戰(zhàn)需求高度契合。三是建立持續(xù)改進的評價機制。數(shù)據(jù)建模技術(shù)日新月異，公安院校應(yīng)建立持續(xù)改進的評價機制，定期更新評價標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，確保評價機制與數(shù)據(jù)建模技術(shù)的最新發(fā)展保持同步。同時，鼓勵教師和學(xué)生積極參與評價機制的改革和創(chuàng)新，提出寶貴的意見和建議，共同推動數(shù)據(jù)建模課程評價機制的不斷完善，確保公安院校能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的警務(wù)人才，夯實智慧公安建設(shè)的人才基礎(chǔ)。

5 結(jié)束語

面對智慧公安建設(shè)的新挑戰(zhàn)，公安院校高質(zhì)量開展數(shù)據(jù)建模課程至關(guān)重要。針對我學(xué)院公安數(shù)據(jù)建模課程存在的問題，采用動態(tài)優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法與手段、強化跨學(xué)科融合教育以及拓展實訓(xùn)資源與實踐平臺等策略，有助于公安院校培養(yǎng)出更多既懂理論又善實踐的高素質(zhì)警務(wù)人才，從而為公安實戰(zhàn)提供有力的人才支撐和技術(shù)保障，推動智慧公安建設(shè)不斷邁上新臺階。

參考文獻

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