素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)重視學(xué)生心理健康發(fā)展，培養(yǎng)具有正確思想觀念的全面型人才。心理健康與小學(xué)語(yǔ)文課堂的融合，有助于學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)也擁有健康認(rèn)知與心理。

依托學(xué)科融合模式，助力學(xué)生親情感知

充滿趣味性與靈活性的教學(xué)活動(dòng)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。小學(xué)語(yǔ)文教師在助力心理健康知識(shí)融合時(shí)，可以首先基于學(xué)科融合模式，歸還學(xué)生主體，并讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作等多種策略感知教學(xué)內(nèi)涵，達(dá)成更高質(zhì)量的育人效果。

例如：教師在教學(xué)《慈母情深》《父愛之舟》等文章時(shí)，可以首先基于音樂(lè)學(xué)科知識(shí)的融入，將展現(xiàn)親情的樂(lè)曲作為課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分明確本節(jié)課的教育主題，并在學(xué)生心中扎根親情和敬愛父母的心理認(rèn)知。此后，依托美術(shù)知識(shí)的融合，鼓勵(lì)學(xué)生以手工制作等形式為父母創(chuàng)作感謝賀卡。學(xué)生可以通過(guò)以上實(shí)踐過(guò)程激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并通過(guò)回顧自己與父母相處時(shí)的溫馨畫面，形成良好的心理認(rèn)知，有助于學(xué)生建構(gòu)溫馨的家庭氛圍。

依托實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，助力學(xué)生友情認(rèn)知

良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與正確的集體觀念，是小學(xué)生心理健康教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)生今后融入社會(huì)和集體所需要的關(guān)鍵素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師可以開展實(shí)踐活動(dòng)，依托小組合作，加深學(xué)生對(duì)友情和集體的認(rèn)識(shí)。

例如：教師可以將“對(duì)信任的理解”作為教學(xué)引導(dǎo)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分別扮演指引者和盲人的角色，在實(shí)踐過(guò)程中了解互幫互助的意義，從而賦能小學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生可以更加珍惜友情。此外，還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，即以小組為單位共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅能減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與壓力，還能使學(xué)生在感知友情和集體觀念的同時(shí)享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并依托氛圍和情境的創(chuàng)設(shè)浸潤(rùn)學(xué)生心靈。

依托信息技術(shù)應(yīng)用助力學(xué)生對(duì)愛國(guó)的理解

隨著我國(guó)數(shù)字化技術(shù)的深入推進(jìn)，信息技術(shù)逐漸成為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的重要工具。小學(xué)語(yǔ)文教師在推動(dòng)學(xué)生心理健康發(fā)展過(guò)程中，可以積極融入豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)場(chǎng)景，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)賦能小學(xué)生健康觀念與習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如：愛國(guó)主義教育能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)民族自豪感與社會(huì)責(zé)任感，是心理健康教育工作的關(guān)鍵一環(huán)。小學(xué)語(yǔ)文教師可以在進(jìn)行《軍魂》《狼牙山五壯士》等文章教學(xué)時(shí)，科學(xué)應(yīng)用數(shù)字化手段，為學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)圖片或視頻資料，這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生更加正向的情感認(rèn)知。助力學(xué)生對(duì)愛國(guó)的理解，為他們今后樹立良好觀念和健康心理奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

心理健康教育是賦能小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要舉措，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多元教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，提高心理健康教育融合質(zhì)量，在潛移默化中助推小學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，使他們以健康的心態(tài)和積極的態(tài)度面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)。