高考議論文說(shuō)理的最大難點(diǎn)是理論闡述，因?yàn)樗枰欢ǖ倪壿嬎季S能力。對(duì)此，考生可以采取一種迂回的說(shuō)理策略——跨界說(shuō)理?？缃缯f(shuō)理在高考議論文寫(xiě)作中的實(shí)戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)有二：一是能體現(xiàn)考生綜合運(yùn)用各門(mén)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)知來(lái)解決問(wèn)題的思維品質(zhì)；二是能展現(xiàn)說(shuō)理的新異性，給人一種視覺(jué)沖擊力。在具體寫(xiě)作過(guò)程中，考生可以跨越以下“三界”，進(jìn)行融通說(shuō)理。

一、跨學(xué)科之界——以直觀說(shuō)抽象，清晰可感

事理的理論闡述往往比較抽象，很多考生限于認(rèn)知水平，感到無(wú)從下手，其實(shí)只要借用自己熟知的學(xué)科知識(shí)來(lái)闡述，就能將抽象的事理具象化。比如列夫·托爾斯泰在《人生論》中是這樣對(duì)“人生”進(jìn)行定義的：

一個(gè)人好像是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母，分母愈大則分?jǐn)?shù)值愈小。

對(duì)一個(gè)分?jǐn)?shù)而言，分子越小，分母越大，則分?jǐn)?shù)值越小；而分子越大，分母越小，則分?jǐn)?shù)值越大。這是一個(gè)數(shù)學(xué)常識(shí)，眾人皆知。列夫·托爾斯泰將一個(gè)人的實(shí)際才能、自我估價(jià)與分子、分母匹配之后，就將“人生”這一抽象的概念具象化了，“提升自己的實(shí)際能力，降低對(duì)自己的估價(jià)”之理不言自明。

在論述“人生需要?dú)v練”之理時(shí)，下面的文段同樣運(yùn)用了跨學(xué)科說(shuō)理的方法，這里借用的是物理知識(shí)。

現(xiàn)象描述：武當(dāng)山重巒疊嶂，氣候多變，云層常帶大量電荷。金殿屹立峰巔，是一個(gè)龐大的優(yōu)良導(dǎo)體。當(dāng)帶電的積雨云移來(lái)時(shí)，云層與金殿頂部之間形成巨大電勢(shì)差，就會(huì)使空氣電離，產(chǎn)生電弧，也就是閃電。強(qiáng)大電弧使周?chē)諝鈩×遗蛎浂?，看似火球，并伴有雷鳴。電閃雷鳴，武當(dāng)山金殿頂部火花四濺，但金殿不僅沒(méi)有受到任何損傷，反而變得更加壯觀，金光燦燦，而周?chē)慕ㄖs被擊毀。為了保護(hù)周?chē)慕ㄖ陀慰桶踩藗兘o金殿安上了避雷裝置，從那以后，再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)“雷火煉殿”的景象，金殿也在空氣中被慢慢地腐蝕了。

跨界說(shuō)理：歷練對(duì)于人生，就如同雷電對(duì)武當(dāng)山金殿一樣重要。有的人經(jīng)受住了歷練，“鳳凰涅槃”，“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”，最終走向了成功，就如雷電后的金殿，金光燦燦；有的人無(wú)法承受，便敗下陣來(lái)，就如金殿周?chē)慕ㄖ欢嗟娜?，?jīng)受住了一時(shí)的歷練，也獲得了一點(diǎn)成功，但此后便躺到安樂(lè)窩里，就此沉淪，一如后來(lái)安了避雷裝置的金殿。生命的高度是由歷練打造的，只有歷練不止，我們生命的金殿才能永遠(yuǎn)金碧輝煌！

二、跨行業(yè)之界——以淺說(shuō)深，深入淺出

專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的事理往往比較深?yuàn)W，考生很難說(shuō)到點(diǎn)子上，但如果換一個(gè)生活中常見(jiàn)的事理來(lái)說(shuō)，則會(huì)通俗易懂。比如歐陽(yáng)修寫(xiě)《賣(mài)油翁》是為“明熟能生巧之理”，開(kāi)頭寫(xiě)陳堯咨善射，然而射技專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，很難說(shuō)得明白，故而作者沒(méi)有在“射箭”這一“技”上大費(fèi)周章，對(duì)“陳康肅公善射”一筆帶過(guò)之后，就迅速將筆墨轉(zhuǎn)向了日常的“賣(mài)油”。賣(mài)油翁展示其“酌油”絕活——“（油）自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕”后從容不迫地道出了“惟手熟爾”之理。

在論述“世間萬(wàn)物缺陷難免，多吸收優(yōu)點(diǎn)，才有長(zhǎng)進(jìn)”之理時(shí)，下面的文段同樣運(yùn)用了跨行業(yè)說(shuō)理的方法，這里借用的是餐飲業(yè)的事理。

現(xiàn)象描述：作家余華與一位餐館老板聊天，餐館老板說(shuō)：“我常讓廚師去品嘗其他餐館的美食來(lái)提高自己的廚藝。我發(fā)現(xiàn)總挑別人菜肴缺點(diǎn)的，沒(méi)有進(jìn)步；總夸別人優(yōu)點(diǎn)的，倒成了好廚師?！庇嗳A感嘆，長(zhǎng)期讀偉大作品的人，趣味和修養(yǎng)就會(huì)很高，寫(xiě)作的時(shí)候自然會(huì)用很高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己……但所有的作品都存在缺點(diǎn)，包括那些偉大的作品，讀的時(shí)候不要去關(guān)心作品的缺點(diǎn)，應(yīng)該關(guān)心其優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)閯e人的缺點(diǎn)和你無(wú)關(guān)，別人的優(yōu)點(diǎn)會(huì)幫助你提高自己。

跨界說(shuō)理：世間萬(wàn)物沒(méi)有十全十美的。我們?cè)诹⑸硖幨罆r(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)“好廚師”的敬業(yè)、精業(yè)之道：揪人缺點(diǎn)，于己毫無(wú)益處，只有學(xué)人優(yōu)點(diǎn)，方能為己賦能。

三、跨“天”“人”之界——以簡(jiǎn)說(shuō)繁，舉重若輕

人與社會(huì)的事理往往是錯(cuò)綜復(fù)雜的，考生很難將其說(shuō)清楚，但如果換用自然萬(wàn)物所呈現(xiàn)出來(lái)的物性來(lái)說(shuō)其理，則要簡(jiǎn)單明了得多，考生也容易將之講清楚、說(shuō)透徹。此法的妙處在于能將復(fù)雜的事理簡(jiǎn)單化。比如柳宗元在《種樹(shù)郭橐駝傳》中所要說(shuō)的事理是“治國(guó)養(yǎng)民”之道，此道極其復(fù)雜，歷代帝王將相都為之殫精竭慮，但作者沒(méi)有談那些大道理，而是談“種樹(shù)”之道，在將“順天致性”之理講清說(shuō)透之后，順手一擊，“移之官理”，便將政令頻出的社會(huì)危害性揭示得淋漓盡致。

在論述“成功需要厚積薄發(fā)”之理時(shí)，下面的文段同樣運(yùn)用了跨“天”“人”之界說(shuō)理的方法，這里借用的是荷花的物性。

現(xiàn)象描述：荷花第1天只開(kāi)放一小部分，第2天則以前一天的兩倍速度開(kāi)放。到了第30天，就開(kāi)滿(mǎn)了整個(gè)池塘。那么，荷花在什么時(shí)候開(kāi)了一半呢？很多人都認(rèn)為是第15天，然而并非如此！到第29天時(shí)，荷花僅僅開(kāi)了一半，直到最后一天才開(kāi)滿(mǎn)池塘。最后一天的速度最快，等于前29天的總和。

跨界說(shuō)理：荷花定律啟迪世人，凡事不必操之過(guò)急，若一心想要盡快看到結(jié)果，會(huì)打亂穩(wěn)扎穩(wěn)打的節(jié)奏，最終適得其反。所以，我們要給自己一些沉淀的時(shí)間，事要一件一件做，書(shū)要一本一本讀，本領(lǐng)要一點(diǎn)一點(diǎn)增長(zhǎng)，技能要一步一步提升……須知，只有沉潛得下來(lái)、熬到最后的人，才能出眾；而沉潛不下來(lái)的人，只能出局。

需要強(qiáng)調(diào)的是，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，跨界說(shuō)理所采用的技術(shù)路線是“比（比喻或類(lèi)比）”，以熟知比陌生，以擅說(shuō)比難言，這就要求考生在跨界說(shuō)理時(shí)注意兩個(gè)問(wèn)題：一是所選用的材料一定要是“通識(shí)”，一提大家便知，無(wú)需再多費(fèi)口舌；二是選用材料所蘊(yùn)含的事理一定要有很高的“顯示度”，讓人一目了然。

跨界說(shuō)理依托的是考生的綜合素養(yǎng)，展現(xiàn)出的是學(xué)以致用的實(shí)力和融會(huì)貫通的靈氣。廣大考生只要勤加演練，得其法，盡其妙，就一定能給自己的議論文說(shuō)理增添一抹亮色。