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“志存高遠(yuǎn)”這一成語由“志”“存”“高遠(yuǎn)”三個(gè)詞素構(gòu)成?！爸尽敝感膽阎鞠?；“存”指對目標(biāo)的執(zhí)著追求與堅(jiān)守；“高遠(yuǎn)”則指目標(biāo)的遠(yuǎn)大與崇高。因此，“志存高遠(yuǎn)”意為懷揣著崇高的目標(biāo)理想，不懈追求，勇往直前。

在歷史長河中，無數(shù)先輩前賢志存高遠(yuǎn)，書寫了一部部壯麗的史詩。新時(shí)代，我們更應(yīng)繼承和弘揚(yáng)“志存高遠(yuǎn)”的精神，以堅(jiān)定的信念、昂揚(yáng)的斗志，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。

縱深剖析

1.弘揚(yáng)“志存高遠(yuǎn)”的志向是當(dāng)代青少年應(yīng)對挑戰(zhàn)的有效策略。

新時(shí)代的青少年面臨著來自學(xué)業(yè)進(jìn)步、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)、社會融入等多維度的挑戰(zhàn)。部分青少年可能因短期目標(biāo)模糊而迷茫，或因競爭壓力過大而焦慮，從而缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃與堅(jiān)定信念。國家的繁榮強(qiáng)盛亟需青年一代的擔(dān)當(dāng)，唯有以“志存高遠(yuǎn)”為燈塔，激勵青年樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索未知，才能確保青年力量成為推動社會進(jìn)步的重要引擎，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

2.弘揚(yáng)“志存高遠(yuǎn)”的民族志向是國家持續(xù)發(fā)展的動力源泉。

“志存高遠(yuǎn)”不僅是個(gè)人對自我超越的渴望，更是民族追求更高發(fā)展目標(biāo)的精神寫照。它強(qiáng)調(diào)的是不斷向上的動力，是追求美好未來的奮斗過程。弘揚(yáng)“志存高遠(yuǎn)”的精神能激發(fā)全民族的創(chuàng)造力、凝聚力，是促進(jìn)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在追求和平發(fā)展的國際環(huán)境中，中國以“志存高遠(yuǎn)”為指引，不僅致力于本國人民的幸福安康，也積極貢獻(xiàn)于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，展現(xiàn)出一個(gè)負(fù)責(zé)任大國的擔(dān)當(dāng)與遠(yuǎn)見。

任務(wù)驅(qū)動

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在7-9年級學(xué)業(yè)質(zhì)量中強(qiáng)調(diào)，要能針對學(xué)習(xí)和生活中的問題，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，根據(jù)需要策劃創(chuàng)意活動，從相關(guān)學(xué)科材料中搜集資料，整合信息，發(fā)現(xiàn)解決問題的線索；能通過多種方式獲取資料；能廣泛搜集信息，關(guān)注信息的權(quán)威性和科學(xué)性；能運(yùn)用實(shí)證性材料對相關(guān)問題作出合理的解釋與推斷；能通過梳理、分析材料提煉出自己的看法；能有條理地列出提綱，用策劃書、調(diào)查報(bào)告、小論文等形式發(fā)表研究成果，力求格式規(guī)范、內(nèi)容完整、條理清晰。通過合作，能綜合運(yùn)用繪畫、表演、創(chuàng)作等多種活動樣式開展校園活動和社會活動。

這一要求使綜合性學(xué)習(xí)課堂成為青少年主動探索的舞臺。為此，可設(shè)置三大學(xué)習(xí)任務(wù)：首先，理解“志存高遠(yuǎn)”的內(nèi)涵；其次，搜集“志存高遠(yuǎn)”的素材；最后，組織主題分享會。這一系列活動旨在為青少年學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，助力他們在青春年華中立下鴻鵠之志。