。。我從小就熱愛文學(xué)，它就像一顆小小的種子種在了我的心靈深處。《安徒生童話》《格林童話》等故事陪伴我度過了美妙的童年。上了初中，課程增多，學(xué)業(yè)繁重，縱然時間緊迫，我依然會擠出時間讀書。隨著一本本好書如甘露般的灌溉，我心中那顆文學(xué)的種子也在不斷地發(fā)芽、生長、綻放。。。。。在作文世界里，我可以插上想象的翅膀在藍天自由翱翔，睡在柔軟的白云里；在童話故事里做個勇敢的王子，揮劍守護我的國土；又或是在科幻小說里與眼大手小、四肢纖細(xì)的外星人用腦電波對話。我在文學(xué)的世界里眨巴著雙眼，好奇地尋覓著。。。。。。。在這片沃土上，長出了一個綠色花苞，它好奇地打量著周圍的世界，并且渴望褪去綠色，期盼著春天的到來，早日盡情舒展自己的美。。。。。。。。。。。。。。。。。。但是，綻放并沒有那樣容易，探索的道路永遠充滿了艱難曲折，想要開花的文學(xué)夢似乎遇到了瓶頸。我的作文思路不再流暢，每當(dāng)提筆欲寫時，思路便凝固在了腦中，尋不見一滴靈感的水花，面對空白的稿紙，我如同置身于迷霧之中。我迷茫又彷徨，緊張又惆悵。我開始沉下心思索：問題究竟出在哪？我該如何積極尋找新的思路？定目標(biāo)，尋方法，展行動，我一頭扎進書海中，如饑似渴地汲取書本中的甘露，背、記、揣摩、體會、品悟……一本本書被堆在床頭，那是奮斗的少年在執(zhí)著追夢。。。。。。。。。

。。一聲雷響，烏云密布天空，陽光被黑暗吞盡，一道閃電劃破天際。田野上，那個花苞旁邊長滿了野草。狂風(fēng)肆虐，它在風(fēng)中奮力掙扎，一次次艱難地挺直腰桿，那是它從風(fēng)雨中汲取養(yǎng)分，積攢力量。。。。。。。。?！白罱檬露喽喟?！”語文老師的話讓我摸不著頭腦，“你的作文獲獎了！是一等獎，恭喜你！”此時此刻，我的心情是那么激動，甚至可以用狂喜來形容。當(dāng)我捧起獎狀站在講臺上的那一刻，一種難以言喻的成就感在我心底澎湃！我很慶幸，我不曾放棄對文學(xué)夢想的追求。。。。。。。。。。。。。一縷陽光穿過云層照射在田野上，在一片濃綠中，一抹紅色是那么地耀眼奪目。待云層散去，陽光毫不吝嗇地灑下，那朵明艷的紅花在天空下肆意綻放，盡情展示自己的美麗，仿佛天地間只有它，是那么絢爛，那么獨特?；ǘ鋸牟晃窇值却?，因為它明白，生命需要韌勁。。。。。。。。。。。。。。。待它綻放時，它將是天地間最艷麗的一個。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。【河南民權(quán)縣鯤鵬中學(xué)，指導(dǎo)老師：蔡秀玲】。。。。。。。。。。。。。。。。

作者自評

這是我在文學(xué)追夢之路上的一段刻骨銘心的故事。在我的記憶里，我的成長和文學(xué)是一體的，我的思維離不開文學(xué)的啟蒙和引導(dǎo)，我的愛與恨、我的反思與成長，都離不開文學(xué)的陪伴。我渴望我的夢想能開出美麗的花，甚至結(jié)出果實，所以我將自己比作待放的花苞，賦予其成長的意義。當(dāng)我的寫作有了提升，我是多么地驕傲和自豪，自然而然地聯(lián)想到了花開。

教師總評

這篇習(xí)作寫的是小作者在文學(xué)路上的一段成長史詩，波瀾起伏，富有意蘊，如同一幅美麗的畫卷，充滿了詩情畫意。其中有幾處亮點值得大家借鑒：

1.理性思考，主題鮮明。小作者以自己熱愛文學(xué)開頭，以對文學(xué)夢的追尋入文，以遇到坎坷后的綻放行文，以夢想實現(xiàn)結(jié)束全文，巧用比喻，將自己的文學(xué)夢比作含苞待放的花朵，將花朵綻放比喻夢想成真，十分生動且充滿生命力。盡管曾遭遇創(chuàng)作瓶頸，但“我”始終沒有放棄，仍積極追求上進，渴望改變現(xiàn)狀，主題鮮明、突出。

2.想象豐富，感情充沛。小作者將自己的文學(xué)之夢比作花苞，將寫作路上經(jīng)歷的種種挫折比作風(fēng)雨，盡管困難重重，但小作者心中的韌勁卻化作一縷陽光劃破黑暗的天空，充滿了奮斗的力量，文學(xué)之花綻放，更是堅韌之花綻放。

3.含義豐富?！盎ò睋碛卸嘀睾x：有夢想的人、執(zhí)著追夢的人、努力拼搏的人，容易引起讀者的思考和共鳴。