‘閃閃姐姐，老師讓我們在課堂上表演情景劇，選哪篇課文好呢？”亮亮問。

“《咕咚》怎么樣？”閃閃提議。

“《咕咚》？”亮亮一下子就想起了這篇課文，笑著說，“好主意！《咕咚》使用了很多擬聲詞，朗朗上口，表演效果肯定特別棒！

姐弟倆認(rèn)真地排練起來：

木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！

兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”

動(dòng)物們就這樣傳來傳去，邊跑邊叫，以為“咕咚”是什么可怕的東西?！肮具恕钡降资鞘裁茨?？

兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！

這則故事多次使用擬聲詞咕咚，非常形象有趣。閃閃和亮亮的表演贏得了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。

老師說：“擬聲詞是模擬聲音的詞，比如單音節(jié)的唰、嘩、嘭，AA式的嘩嘩、汪汪、咚咚，AB式的咕咚、撲嚇滴答，AAA式的嗚嗚嗚、嘻嘻嘻、哈哈哈，ABB式的嘩啦啦、咕嚕嚕、轟隆隆等，非常豐富。擬聲詞是世界上所有語言都具備的成分。當(dāng)我們和外國人交流時(shí)，或許對(duì)方聽不懂我們的語言，但如果我們說‘嘎嘎’，他們就會(huì)明白，我們是想表示‘鴨子’；如果我們說‘喵喵’，是想表示貓’。擬聲詞能生動(dòng)地展現(xiàn)事物的特點(diǎn)、人物的心情、動(dòng)作的狀態(tài)，令人產(chǎn)生身臨其境的感覺。同學(xué)們想一想，還有哪些課文使用了擬聲詞？”

閃閃立刻想到一篇，舉手回答：“老師，我們學(xué)過的課文《寒號(hào)鳥》里，寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：‘哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！邌獑褪且粋€(gè)擬聲詞，形容寒號(hào)鳥凍得發(fā)抖的叫聲?！?/p>

“非常好！”老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

亮亮也舉手：“老師，我想到了課文《媽媽睡了》：‘窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲……’”亮亮的聲音很輕，就像風(fēng)兒沙沙的響聲。

“也很好！”老師的眼睛瞇成了一對(duì)彎彎的月牙兒，“如果沒有擬聲詞，這句話就變成了‘風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出響聲’，失去了美感，也引發(fā)不了美好的想象和回味適當(dāng)使用擬聲詞，會(huì)令語言變得更好聽。今天有一項(xiàng)作業(yè)是寫句子，同學(xué)們記得使用擬聲詞哦！”

“好！”同學(xué)們異口同聲地答道。

我喜歡雨天，小雨滴滴答答，中雨嘩啦嘩啦，大雨唰唰唰唰……”晚上，在日記里，閃閃寫下了這樣的句子。

亮亮笑著說：“姐姐，你的擬聲詞‘含量真高，一句話出現(xiàn)三個(gè)擬聲詞?？次业摹?/p>

亮亮寫下：“小樹好像一把木吉他，風(fēng)兒撥動(dòng)它，春風(fēng)沙沙沙，夏風(fēng)啦啦啦，秋風(fēng)嘩嘩嘩，冬風(fēng)呼呼呼

“你的話真好聽！”閃閃為亮亮豎起大拇指。姐弟倆都笑了，哈哈哈的笑聲回蕩在書房里。