科技迅猛發(fā)展已成時代常態(tài)，人工智能正以前所未有的廣度與深度滲入高等院校思想政治教育場域，為其高質(zhì)量發(fā)展提供了嶄新契機(jī)。人工智能技術(shù)在教學(xué)過程革新、育人效能優(yōu)化諸方面無疑蘊(yùn)藏著巨大潛力，而技術(shù)依賴、數(shù)據(jù)風(fēng)險等潛在問題亦不容忽視。審慎而有效地應(yīng)用人工智能技術(shù)，探尋高校思政教育的未來走向，既關(guān)乎高校思政育人質(zhì)量的提升，更攸關(guān)時代新人的培養(yǎng)。本論題由此展開深入剖析與研討。

" 一、堅持育人為本，克服技術(shù)依賴

高等院校育人的首要任務(wù)在于價值塑造，智能化思想政治教育信息資源庫的建設(shè)因此顯得尤為關(guān)鍵。運(yùn)用人工智能技術(shù)并將其置于法理與倫理的規(guī)范之下，廣泛收集并深度挖掘?qū)W生思想與行為數(shù)據(jù)，可為精準(zhǔn)掌握學(xué)生思想狀況提供有力支持。學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)經(jīng)由結(jié)構(gòu)化與可視化處理，得以構(gòu)建體系完善的智能數(shù)據(jù)庫，融入“人機(jī)互動”模塊后，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)，可助力其構(gòu)建起融會貫通的知識體系。智能化數(shù)據(jù)庫可為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)路徑，追蹤其學(xué)業(yè)進(jìn)展、洞悉其興趣偏好，亦可定向推送學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)效果隨之提升或可期待。

在技術(shù)應(yīng)用中融入人文精神是避免技術(shù)異化的重要舉措。高校思想政治教育不僅要傳授知識，價值導(dǎo)向與人文關(guān)懷同樣不可或缺。在運(yùn)用人工智能時，應(yīng)將育人使命貫穿始終，“寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授中”。在此過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在利用人工智能技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容和形式的同時，不可忽視學(xué)生的情感需求和道德成長，為學(xué)生答疑解惑、提供情感支持，使思想政治教育更具溫度和感染力，幫助學(xué)生在更高境界上追尋人生價值和意義，以實(shí)現(xiàn)人工智能技術(shù)與高校思想政治教育的深度融合，推動教育高質(zhì)量發(fā)展。

" 二、提升智能素養(yǎng)，打造專業(yè)教師隊伍

掌握人工智能技術(shù)是基礎(chǔ)。時代發(fā)展對高校思政教育提出全新挑戰(zhàn)，積極適應(yīng)時代變革是高校思政教師的必然選擇。參與專業(yè)培訓(xùn)、投身學(xué)術(shù)研討乃是提升人工智能技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵路徑。熟練掌握智能教學(xué)工具，如借助智能教學(xué)平臺拓展教學(xué)資源范疇，運(yùn)用在線教育技術(shù)突破傳統(tǒng)教學(xué)空間界限，以此優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率。

強(qiáng)化價值引領(lǐng)是核心。思政教師要以馬克思主義理論為指導(dǎo)，強(qiáng)化對智能技術(shù)的價值設(shè)定。教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人工智能技術(shù)，可使其轉(zhuǎn)化為弘揚(yáng)時代主旋律、傳播社會核心價值觀念的媒介，這是教育過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。更進(jìn)一步看，對智能化技術(shù)篩選信息內(nèi)容務(wù)必嚴(yán)密監(jiān)管與審慎甄別，確保信息符合社會主義核心價值，方能構(gòu)筑意識形態(tài)安全防線。

創(chuàng)新教學(xué)是關(guān)鍵。教師應(yīng)借助人工智能打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)創(chuàng)設(shè)沉浸式教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。線上線下混合教學(xué)模式同樣值得關(guān)注，互動性與實(shí)效性的提升是其優(yōu)勢所在。通過這些方式，能有效提升思政教育的吸引力與感召力，達(dá)成育人目標(biāo)。

" 三、加強(qiáng)制度監(jiān)管，保障技術(shù)安全應(yīng)用

高校需構(gòu)建完備的人工智能應(yīng)用管理制度，明確規(guī)定數(shù)據(jù)采集、存儲、使用等各環(huán)節(jié)的規(guī)范與流程，確保技術(shù)應(yīng)用有章可循。例如，數(shù)據(jù)訪問權(quán)限制度需精細(xì)化規(guī)制，此舉可有效遏制數(shù)據(jù)濫用；數(shù)據(jù)監(jiān)管同等重要，信息收集品質(zhì)是首要著力點(diǎn)，務(wù)必明晰數(shù)據(jù)采集標(biāo)準(zhǔn)，保證所獲數(shù)據(jù)的確鑿與精準(zhǔn)，使其能真切反映學(xué)生群體的思想行為特征。更應(yīng)高度重視數(shù)據(jù)安全治理，而健全數(shù)據(jù)共通協(xié)調(diào)機(jī)制必不可少。高校各部門理應(yīng)協(xié)同發(fā)力，破除信息壁壘，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的安全共享。同時，采用加密技術(shù)、訪問控制等多元手段，保護(hù)學(xué)生個人隱私及數(shù)據(jù)安全，杜絕數(shù)據(jù)泄露與非法利用事件的發(fā)生，為思想政治教育營造穩(wěn)固可靠的數(shù)據(jù)基石。

" 四、創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)教育實(shí)效性

利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)營造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍，可突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的時空限制。通過構(gòu)建逼真的教學(xué)情境，可使學(xué)生身臨其境地感知思政教育內(nèi)容，引發(fā)深層次的情感認(rèn)同與心理共振。尤其在黨史教學(xué)中，學(xué)生借助VR設(shè)備“走進(jìn)”歷史場域，與歷史展開“對話式”互動，能深刻領(lǐng)悟黨的初心和使命，學(xué)習(xí)的主動性與理解的程度得以顯著提升。

為了滿足不同學(xué)生的個性化需求，教師可通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、興趣愛好及知識儲備情況，進(jìn)而實(shí)施精準(zhǔn)化的個性化內(nèi)容推送。借助在線學(xué)習(xí)平臺提供的互動功能，師生可實(shí)時研討、教師可主導(dǎo)學(xué)生開展小組互助等多元活動，激勵學(xué)生積極參加、主動思考，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊協(xié)作精神。教師還能參考大數(shù)據(jù)提供的反饋信息，動態(tài)調(diào)整教學(xué)方法與策略、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)與過程，達(dá)成精確教學(xué)的目標(biāo)。

" 五、結(jié)語

人工智能為高校思想政治教育邁向高質(zhì)量發(fā)展注入了動能。通過堅持育人為本、提升教師智能素養(yǎng)、加強(qiáng)制度監(jiān)管以及創(chuàng)新教學(xué)模式等方式，能規(guī)避人工智能負(fù)面效應(yīng)，充分彰顯其正面價值。未來，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，教育事業(yè)進(jìn)步值得矚目，深入推進(jìn)人工智能與高校思政教育的融合或能為人才發(fā)展與教育革新擘畫全新藍(lán)圖。

基金項目：云南省教育廳2023年科學(xué)研究基金項目“高校黨建與思政課融合發(fā)展研究”（項目編號：2023J1604）。

（作者單位：云南國土資源職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）