從1949年留校任教開(kāi)始，田昭武在廈門(mén)大學(xué)從教70余年。他勤學(xué)篤行、敢為人先，共發(fā)表學(xué)術(shù)論文近200篇，發(fā)明專利近40項(xiàng)，獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)以及省部級(jí)以上科技獎(jiǎng)勵(lì)近20項(xiàng)；他樂(lè)教愛(ài)生，培養(yǎng)了一大批電化學(xué)學(xué)科帶頭人和科研骨干，為我國(guó)乃至國(guó)際電化學(xué)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)，是中國(guó)現(xiàn)代電化學(xué)的奠基人之一。

潛心教研的師者

“先生授課從不照本宣科，而是按自己的心得和見(jiàn)解組織講授內(nèi)容?！睍r(shí)任職于廈門(mén)大學(xué)副教授張朝炎曾多年任田昭武主講課程“物理化學(xué)”的助教，她回憶田昭武時(shí)說(shuō)道。

1953年，田昭武剛升為講師，就被時(shí)任廈門(mén)大學(xué)理學(xué)院院長(zhǎng)兼化學(xué)系系主任盧嘉錫委以接替重任——講授“物理化學(xué)”課程。“物理化學(xué)”內(nèi)容繁多、概念復(fù)雜，是當(dāng)年師生公認(rèn)最難講授的課程之一，但田昭武卻總能講得十分精彩。

熱力學(xué)第二定律及熵函數(shù)是該門(mén)課程教學(xué)中的難點(diǎn)。田昭武便考慮琢磨一套新的講授體系來(lái)攻破這一教學(xué)難點(diǎn)。從熟悉的知識(shí)點(diǎn)入手，田昭武條理清晰、邏輯縝密，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一系列的計(jì)算和推演，引導(dǎo)他們?cè)谕茖?dǎo)過(guò)程中逐步得出孤立體系熵判別式。

“聽(tīng)先生這段講學(xué)，不僅學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)領(lǐng)悟到了邏輯推理的思維方法。這簡(jiǎn)直是一種享受，使人感到很順暢，熵及其判別式出現(xiàn)是必然結(jié)果。”張朝炎在回憶中寫(xiě)道。

擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)后，田昭武的工作更加繁忙。但在學(xué)生葉思宇眼中，他對(duì)教學(xué)和科研的熱情分毫不減。

“他的辦公室在四樓，有時(shí)候我看到他走到二樓總是要短暫停下休息一會(huì)兒。但我找他討論科研問(wèn)題，他總是神采奕奕，也因此常常讓我們忘記了時(shí)間，從傍晚討論到深夜也是常有的事。”葉思宇回憶。

在博士論文臨近尾聲之時(shí)，葉思宇發(fā)現(xiàn)自己所研究的領(lǐng)域仍有很多問(wèn)題需要解決。面對(duì)即將開(kāi)啟的博士后研究工作，他對(duì)科研工作的方向陷入困惑與迷茫?！翱茖W(xué)研究是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的，提出問(wèn)題這件事本身就有很大的進(jìn)步，能夠獨(dú)立提出新問(wèn)題，就充分證明博士的學(xué)術(shù)研究水平?！贝藭r(shí)，田昭武簡(jiǎn)單的一句話，對(duì)葉思宇產(chǎn)生了深刻的影響。

博士畢業(yè)后，在田昭武的建議下，葉思宇開(kāi)啟了當(dāng)時(shí)我國(guó)化學(xué)研究相對(duì)薄弱的有機(jī)電化學(xué)領(lǐng)域的研究工作，“我在后來(lái)的工作中培養(yǎng)學(xué)生和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)時(shí)，就特別注重培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，這是田老留給我的寶貴財(cái)富。”

愛(ài)國(guó)愛(ài)校的大先生

田昭武出生于1927年，親歷風(fēng)云動(dòng)蕩的年代，他的心中深深種下了報(bào)效國(guó)家的情懷。

20世紀(jì)50年代，電極過(guò)程動(dòng)力學(xué)在國(guó)際化學(xué)界興起，但國(guó)內(nèi)尚處一片空白?！皣?guó)家急需發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，就是我們的學(xué)術(shù)方向?！绷粜Ｈ谓?年后，田昭武毅然選擇躬耕在電化學(xué)研究這片尚未開(kāi)墾的土地。

在他的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)通過(guò)自學(xué)物理學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、微系統(tǒng)科學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)，奮力攻關(guān)，研制出我國(guó)首臺(tái)具有國(guó)際先進(jìn)水平的電化學(xué)綜合測(cè)試儀。

在學(xué)術(shù)上，他提倡并踐行源頭創(chuàng)新和學(xué)科交叉，提出的自催化電極過(guò)程、多孔電極理論、阻抗分析方法等成為中外教材授課內(nèi)容。20世紀(jì)80年代，前瞻布局并發(fā)展原位譜學(xué)電化學(xué)、掃描探針電化學(xué)、量子電化學(xué)等，鍛造了廈門(mén)大學(xué)電化學(xué)學(xué)科領(lǐng)航能力。

“他非常關(guān)心每一名研究生留法期間的學(xué)習(xí)與生活，向同學(xué)們介紹學(xué)校的發(fā)展和國(guó)家日新月異的變化，并提出殷切期盼：‘希望大家在法國(guó)學(xué)到真才實(shí)學(xué)，早日回來(lái)報(bào)效祖國(guó)！’”

廈門(mén)大學(xué)教授孫世剛回憶，在田昭武的感召下，廈門(mén)大學(xué)派出的5名留法研究生學(xué)成后全部回國(guó)。

“田教授跟我說(shuō)廈門(mén)大學(xué)正在爭(zhēng)取成立固體表面物理化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，我的研究方向跟這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的研究領(lǐng)域相契合，這吸引著我回祖國(guó)發(fā)展?！? 孫世剛將田昭武的激勵(lì)銘記于心，最終提前一年完成學(xué)業(yè)回到廈門(mén)大學(xué)。

田昭武對(duì)學(xué)校的行政事務(wù)也十分重視。親自勘查學(xué)校供水設(shè)施，擴(kuò)大進(jìn)水水管的管徑，緩解學(xué)校長(zhǎng)期缺水的問(wèn)題……有人曾問(wèn)田昭武：為什么一個(gè)科學(xué)家教授要對(duì)這些小事如此上心？

田昭武說(shuō)：“如果這些問(wèn)題沒(méi)有解決，燒飯問(wèn)題沒(méi)解決，那將影響到教學(xué)及科研質(zhì)量的提高。老師少花時(shí)間在挑水、燒飯上，就可以把精力用于備課、搞科研上，豈不是件好事？”

盡己所能回報(bào)社會(huì)

在兒子田中群的回憶中，父親畢生追求的是實(shí)質(zhì)性大貢獻(xiàn)，不在于拿多少獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)、發(fā)表多少論文和專利，而在于為國(guó)家解決多少真問(wèn)題、給社會(huì)帶來(lái)多少實(shí)價(jià)值、為學(xué)術(shù)界培養(yǎng)多少頂梁柱。

出任廈門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)，被田昭武稱為不期而遇的重?fù)?dān)，行政、科研、教學(xué)“一肩挑”，讓他的生活更加忙碌。

“是重?fù)?dān)，也是報(bào)效社會(huì)的機(jī)會(huì)?！闭蹈母镩_(kāi)放初期，田昭武以科學(xué)家和教育家的睿智提出一系列強(qiáng)校戰(zhàn)略。

那8年，緊跟國(guó)家對(duì)外開(kāi)放的腳步，田昭武創(chuàng)辦涉外經(jīng)濟(jì)、政法、新聞傳播、海外教育學(xué)院等新院系；成立了固體表面物理化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等34個(gè)科研機(jī)構(gòu)；配合國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)，興辦了技術(shù)科學(xué)學(xué)院、廈大出版社等；率先推行“三學(xué)期制”和“雙學(xué)位制”，開(kāi)啟了新式“學(xué)科交叉”“文理滲透”的人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)學(xué)校成為全國(guó)首批研究生院試辦院校，推動(dòng)廈大在教學(xué)、科研、基建等各方面都有了新的跨越。

長(zhǎng)期以來(lái)，田昭武都十分關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)中的科學(xué)問(wèn)題，如汽車能源消耗、碳排放等。

早在2003年，田昭武就在全國(guó)政協(xié)提案建議發(fā)展電動(dòng)公交車，之后多次在中國(guó)科學(xué)院《院士建議》提議發(fā)展電動(dòng)汽車并對(duì)其具體鼓勵(lì)措施給予建議。

2010年，田昭武被聘為“國(guó)家‘十二五’戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)咨詢研究——新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的成員。已是83歲的他三次赴京參與討論，力促“新能源汽車產(chǎn)業(yè)”列入國(guó)家“十二五”七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。

晚年，田昭武因身體欠佳需要頻繁進(jìn)出醫(yī)院，總是待不了幾天就急著要回家。“先生不喜歡醫(yī)院的氛圍，喜歡在家里和人聊天。”廈門(mén)大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授級(jí)高級(jí)工程師林華水回憶，到醫(yī)院看望田昭武時(shí)，二人還總是聊些科技方面的創(chuàng)新問(wèn)題，“他和我最后兩次聊的是關(guān)于日本向海里傾倒核污染水。除了對(duì)日本政府的做法表示憤慨之外，作為科學(xué)家，他考慮的是如何正確處理這些水。他提出一整套處理方法，督促我寫(xiě)成文章并發(fā)表?！?/p>

“每個(gè)人的生命離不開(kāi)社會(huì)的哺育和支持，盡量為社會(huì)貢獻(xiàn)一己的力量是天經(jīng)地義的。人生價(jià)值是一個(gè)分?jǐn)?shù)值，取之于社會(huì)為分母，反饋于社會(huì)為分子。人人分?jǐn)?shù)值高，社會(huì)就進(jìn)步快，反之亦然。”這是田昭武常說(shuō)的話。

“人這一生應(yīng)該如何度過(guò)？”把回報(bào)社會(huì)作為一生的不懈追求，田昭武思之、念之、行之，在一生中把人生價(jià)值的分子做到了最大。